Diakonia-ammattikorkeakoulun (Diak) kehittämispäivien kohtaamis- ja laatutyön työpajassa kartoitettiin opetuksen ja hanketoiminnan yhteistyön nykytila ja tunnistettiin muutostarpeita.
Työpajaan osallistui 30 opetuksen ja TKI-työn asiantuntijaa, jotka keskustelivat pienryhmissä yhteisistä kysymyksistä. Työpajan vetäjinä toimivat TKIO-kehittämistiimin edustajat. TKIO-kehittämistiimi kokoontuu kuukausittain ja koostuu opetushenkilöstöstä ja TKI-asiantuntijoista. Tiimi kehittää koulutustoimintaa, TKI-toiminnan yhdistämisen käytäntöjä sekä siihen liittyvää viestintää.
Yhteistyö syvenee sopivilla käytännöillä ja resursseilla
Työpajan yhteistä työskentelyä pohjustettiin TKIO-toiminnan nykytilan kuvauksella ja nostoilla korkeakoulukenttää koskevasta ajankohtaisesta tutkimuksesta. Ryhmät keskustelivat ja kirjasivat yhteisiä pohdintoja seuraavista kysymyksistä: mitkä tekijät edistävät onnistunutta TKIO-yhteistyötä? Minkälaiset mahdollisuuden eri työntekijäryhmillä ja opiskelijoilla on osallistua TKIO-toimintaan? Miten haluaisitte kehittää TKIO-toimintaa ja siihen kuuluvia rakenteita?
Onnistunutta opetuksen ja hankkeiden yhteistyötä kuvattiin järjestelmällisenä vaihe-vaiheelta etenevänä kokonaisuutena aina hankeideoinnista toteutukseen. Opetushenkilöstön osallistuminen hankkeen suunnitteluun ja toteutukseen antaa hyvät edellytykset hyödyntää hanketta opetuksessa ja ottaa opiskelijoita mukaan kehittämistoimintaan. Myös opiskelijoiden mahdollisuutta osallistua hankevalmisteluun pidettiin positiivisena. Hyvänä esimerkikkinä toimi lehtoreiden ideoima ja toteuttama Diak Oulu Health Hub -hanke, joka sisällytettiin osaksi opetusta. Hanketoimijoiden ja opiskelijoiden yhteiset julkaisut, kuten asiantuntija-artikkelit, nähtiin erittäin onnistuneena yhteistyömuotona.
Opetushenkilöstön osallistuminen hankkeen suunnitteluun ja toteutukseen antaa hyvät edellytykset hyödyntää hanketta opetuksessa ja ottaa opiskelijoita mukaan kehittämistoimintaan.
Erilaisten hankesisältöjen tuominen opetukseen on mahdollista, jos käytännöt ja resurssit tukevat yhteistyötä. Opetus voisi hyödyntää myös hankkeiden tuotoksia. Esimerkiksi hankkeen webinaareja, tapahtumia, julkaisuja ja materiaaleja voisi käyttää osana opintoja. Opetushenkilöstön osallistumismahdollisuuksia hankevalmisteluun tulisi lisätä, jotta heidän asiantuntemuksensa hyödynnetään ja hankesuunnitelmat ottavat opetuksen reunaehdot huomioon alusta asti. Lisäksi tarvittavat resurssit on hyvä ennakoida jo valmisteluvaiheessa. Tärkeää on myös kasvokkain tapahtuvat kohtaamiset, esimerkiksi OSKE-toreilla, joissa työelämän ja hankkeiden edustajat voivat tavata opiskelijoita ja ideoida yhteistyömahdollisuuksia.
Opettajat ja opiskelijat vahvemmin mukaan hankkeisiin
Keskustelu TKIO-toiminnan käytännöistä ja rakenteista kirvoitti monenlaisiin pohdintoihin. Työpajan osallistujat toivoivat, että opiskelijoiden ja opetuksen tarpeista nousevaa tutkimusta vahvistettaisiin. Olisi hyvä luoda osaamiskeskittymiä, joissa hanketoimijat, opiskelijat ja työelämän edustajat voisivat kohdata. TKI-osaajien osallistuminen perus- ja ylempien tutkintojen opetustapahtumiin välittäisi ajankohtaisia kehittämistyön tuloksia suoraan opiskelijoille. Myös vapaasti valittaviin opintoihin voisi ottaa mukaan TKI-kehittämistyössä tuotettuja sisältöjä.
Työpajan tuloksista ilmeni selkeä tahtotila TKIO-toiminnan monipuolistamiseen ja erityisesti opetushenkilöstön roolien vahvistamiseen kehittämishankkeissa. Työntekijöiden asiantuntijuuden vahvempi tunnistaminen ja tunnustaminen lisäisi mahdollisuuksia substanssiosaamisen hyödyntämiseen hankkeiden valmistelussa ja hanketyössä. Keskeisiksi kehittämiskohteiksi nousivat esimerkiksi sujuvat käytännöt, resurssien ennakointi sekä koulutuksen ja TKI-toiminnan rakenteiden kehittäminen. Lisäksi vertaisarvioidut artikkelit sekä henkilökunnan työajan kohdentaminen tutkimuksen tekemiseen esiteltiin keinoiksi lisätä TKIO-toiminnan näkyvyyttä.
Onnistunut TKIO-toiminta on osa koulutuksen vetovoimaa sekä korkeakoulutuksen keskeinen laatutekijä. Lisäksi se ansaitsisi näkyvämmän roolin myös viestinnässä.
Kirjoittajat
Susanna Hyväri
Diakonia-ammattikorkeakoulu ErityisasiantuntijaAnu Halonen
Diakonia-ammattikorkeakoulu Asiantuntija
