Alumnit tarjoavat arvokkaita näkökulmia korkeakoulun kehittämiseen. Keväällä 2026 Diakonia-ammattikorkeakoulun (Diak) kehittämispäivillä oli ensimmäistä kertaa mukana alumneja.
Yhteiskehittäminen toteutui Kehitämme yhdessä alumnitoimintaa -työpajassa. Alumnien rooli korkeakoulunsa yhteiskehittäjäkumppaneina on merkittävä, sillä heillä on kokemusta korkeakoulusta niin opiskelijoina kuin työelämän yhteistyökumppaneina.
Työpajaan osallistui kymmenen alumnia kaikilta Diakin koulutusaloilta sekä 30 henkilöstön jäsentä. Kehittämisideoissa näkyi monipuolinen työelämätuntemus tulkkaus-, sosiaali-, terveys- ja kirkon alan työkentiltä. Vaikka työpajan painopisteeksi muodostui erityisesti osaamisen ja koulutuksen kehittäminen, ideoita syntyi myös TKI-toimintaan ja alumnityön kehittämiseen.
Arvopohjaista osaamista
Alumnien mukaan Diak on onnistunut tarjoamaan nykyisille alumneilleen kykyä nähdä keskeisiä ilmiöitä oman työn kehittämiseksi. Opetus-, tutkimus- ja kehittämistoiminnan koettiin olevan linjassa Diakin arvojen kanssa. Tämä näkyy erityisesti kohtaamis- ja vuorovaikutusosaamisessa, joka ilmenee kykynä pysähtyä, kuunnella ja kohdata potilas tai asiakas aidosti. Erityisesti tämä korostuu marginalisaatioon liittyvässä osaamisessa sekä haastavien asiakasryhmien ja haavoittuvassa asemassa olevien ihmisten kohtaamisessa. Oikeudenmukaisuuden ymmärrys on vaikuttanut vahvasti alumnien ammatti-identiteettiin ja urapolkuihin.
Kehittämiskohteita
Kehitettävänä sisältönä nähtiin tarve entistä vahvemmalle eri alojen väliselle opetusyhteistyölle. Alumnien rooli voisi olla merkittävä esimerkiksi simulaatio- ja tulkkausopetuksissa sekä harjoittelun reflektoinnissa. Alumnit voivat myös tarjota opiskelijoille kanavia päästä mukaan kehittämään työelämää jo opiskeluaikana.
Alumnien uratarinat toimivat konkreettisina esimerkkeinä ja virittäjinä opiskelijoiden ammatillisille pohdinnoille. Alumneilta on mahdollista saada tukea myös osaamisen sanoittamiseen. He voivat auttaa opiskelijoita tunnistamaan ja tuomaan esiin omaa osaamistaan, samoin kuin aiemmissa konteksteissa syntynyttä siirrettävää osaamistaan. Mentorointiohjelma toteuttaa näitä tavoitteita osaltaan, vaikka se tavoittaa vain pienen osan opiskelijoista. Urasuunnittelun sisältöjä voisi kuitenkin jatkossa integroida laajemmin osaksi koulutusta.
Alumnien rooli voisi olla merkittävä esimerkiksi simulaatio- ja tulkkausopetuksissa sekä harjoittelun reflektoinnissa.
Myös erilaisten oppijoiden tuki ja heidän huomioimisensa työelämässä nousi esiin alumnien työelämäkokemuksissa. Ilmiö ei koske vain yksittäisiä opiskelijoita korkeakoulussa, vaan teeman käsittelyä tulisi laajentaa koulutuksessa, sillä erilaisia oppijoita on myös kaikilla työpaikoilla.
Pedagogiikan ja TKI-toiminnan kehittämistä
Työpajassa arvioitiin myös Diakin dialogisen muutospedagogiikan toteutumista. Dialoginen muutospedagogiikka korostaa tiedon keräämistä, tulkintaa ja osallistumista. Työpajassa mietittiin, jääkö osallistuminen liian vähälle, erityisesti tekoälyn aikakaudella.
Ratkaisuna tähän pohdittiin, voisiko Diakin TKI-toiminta tarjota mahdollisuuksia käytännönläheiseen osallistumiseen samalla, kun tuotetaan ja käsitellään tietoa. Tämä olisi tärkeä TKIO-toiminnan (tutkimus, kehitys, innovaatio ja opetus) kehittämiskohde.
Lisäksi alumniyhteistyö toisi lisäarvoa TKI-työhön esimerkiksi hankeideoinnissa ja -valmistelussa tarjoamalla ajantasaista asiantuntijaosaamista ja ”hiljaista tietoa” arjen työkentiltä.
Alumniyhteistyöhön sujuvuutta
Alumniyhteistyössä alumnien näkökulmasta oleellista on ennakointi, jotta alumni voi integroida toimintaa omaan työarkeen. Parhaimmillaan alumnien osallistuminen voisi nivoutua osaksi heidän omaa työarkeaan.
Alumnien vahvempaa läsnäoloa osana koulutusta voidaan pohtia esimerkiksi siitä näkökulmasta, missä opinnoissa alumnien rooli on toimivaa jo nykyisin ja missä opinnoissa sitä voisi vahvistaa ja monipuolistaa nykyistä tehokkaammin.
Kaiken kaikkiaan alumnit tarjoavat arvokkaita näkökulmia koulutuksen ja TKI-toiminnan kehittämiseen. Siksi yhteiskehittämismahdollisuuksien tarjoaminen on tärkeää.
