Ammattikorkeakoulujen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminta (TKI) on laajaa ja monipuolista. Se toteutuu tyypillisesti ammattikorkeakoulun ja työelämätahon yhteisenä hankkeena. Opiskelijat osallistuvat sekä työelämäyhteistyöhön että TKI-toimintaan. Diakonia-ammattikorkeakoulun (Diak) järjestämät osallistavan ja tutkivan kehittämisen torit ovat työelämän ja opiskelijoiden kohtaamispaikkoja.
Ammattikorkeakoulut järjestävät korkeakouluopetusta ja tekevät opetuksen toteutusta edistävää ja työelämää, elinkeinotoimintaa sekä toiminta-aluettaan uudistavaa, soveltavaa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoimintaa (TKI) (L 932/2014 4. §). TKI-toimintansa toteutukseen ammattikorkeakoulut ovat rakentaneet parhaita mahdollisia toteutustapoja yhdessä toiminta-alueensa työelämätahojen kanssa.
Ammattikorkeakoulujen TKI-toiminnalle tunnusomaista on opetustoiminnan ja TKI-toiminnan tiivis linkittyminen toinen toiseensa (Arene ry, i.a.). Myös esimerkiksi hyvinvointialueiden toiminnassa painotetaan koulutuksen ja oppimisen sekä tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan linkittämistä kiinteästi toinen toiseensa. Hyvinvointialueet käyttävätkin lyhennettä TKKIO-toiminta, joka muodostuu sanoista tutkimus, kehittäminen, koulutus, innovaatiot ja osaaminen. (STM, 2025.) Diak on rakentanut kiinteää yhteyttä opetustoiminnan ja TKI-toiminnan välille muun muassa toteuttamillaan osallistavan ja tutkivan kehittämisen toritapahtumilla (OSKE-tori).
OSKE-tori yhdistää työelämän ja korkeakoulun tavoitteet
Diak on järjestänyt kampuksillaan jo runsaan kymmenen vuoden ajan OSKE-toreja. Oulun-kampuksella on käytössä OSKE-torin sijasta nimi Tuuppaa itsesi työelämään, merkityksellinen työelämä odottaa sinua. Oulussa tapahtuma järjestään kuuden oppilaitoksen yhteistapahtumana. (Diak, i.a.)
Osallistavaa ja tutkivaa kehittämistä on kuvattu siten, että se tarkoittaa työelämää ja oppimista palvelevaa monialaista kehittämistoimintaa. Toiminta perustuu työelämän ja Diakin yhteisiin tavoitteisiin. OSKE-torilla työelämätahot voivat kertoa opiskelijoille muun muassa oppimistehtävien ja opinnäytetöiden aiheista sekä harjoittelumahdollisuuksista. (Koistinen, 2016, s. 79, 82)
Vuonna 2025 OSKE-tori järjestettiin Helsingin-kampuksella kaksi kertaa ja Porissa sekä Oulussa kerran. OSKE-torin näytteilleasettajien määrä on vakiintunut noin 30–40 välille. Kun Helsingin-kampuksella järjestettiin OSKE-tori syyskuussa 2025, ilmoittautui noin 30 työelämätahoa näytteilleasettajaksi. Työelämätahoja edusti torilla noin 60 henkilöä. Porin-kampuksen vuoden 2025 tapahtumassa oli mukana yhteensä 27 työelämätahoa ja Oulun-kampuksen tapahtumassa niitä oli samana vuonna yhteensä 39. Työelämätahot ovat osallistuneet aktiivisesti OSKE-toreihin, mistä heitä tulee lämpimästi kiittää.
OSKE-torien osallistujilta – työelämätahojen edustajilta ja Diakin opiskelijoilta – on kerätty digitaalisella kyselyllä palautetta tapahtuman järjestelyistä ja hyödyistä. Tässä artikkelissa kerrotaan vuosina 2024 ja 2025 saadusta palautteesta. Tarkastelu painottuu vuoden 2025 palautteeseen. Esimerkiksi artikkelin suorat tekstilainaukset ovat vuoden 2025 palautteesta.
Työelämätahojen palaute OSKE-toreista
Noin neljännes (N=45) vuonna 2025 OSKE-toreilla mukana olleista työelämätahojen edustajista antoi palautetta vastaamalla kyselyyn. Työelämätahojen osallistuminen palautekyselyyn on vähentynyt. Siksi kyselyn tulokset ovat vain suuntaa näyttäviä.
Työelämätahojen mukaan OSKE-torien järjestelyt ovat hyvät tai erinomaiset. Heidän vuonna 2025 antama palaute tapahtuman järjestelyistä on jopa edellisen vuoden palautetta positiivisempaa (taulukko 1). Työelämätahojen tapahtuman järjestelyistä antama palaute on ollut positiivista myös aikaisempina vuosina (Helminen, 2023).
Taulukko 1. Työelämätahojen palaute tapahtuman järjestelyistä.
Työelämätahojen kyselyn avoimeen palautekenttään kirjoittamissa vastauksissa toistuu kaksi aihetta OSKE-torin järjestelyistä. Tapahtumat järjestetään Diakin kampuksilla. Tilat voidaan kokea ahtaina tai sokkeloisina. Ne voivat ruuhkautua, kun opiskelijoita on paljon tapahtumassa samanaikaisesti. Työelämätahojen toive on, että ”opiskelijoiden ja kävijöiden osallistumista voisi porrastaa”. Toive on, että opiskelijat osallistuisivat tapahtumaan määrältään kohtuullisina ”opiskelija-aaltoina”, ja että he olisivat valmiita tapahtumassa ”kiertämään ja keskustelemaan työstä”.
Suuri osa työelämätahoista arvioi, että OSKE-tori on heille erittäin tai melko hyödyllinen. Pienempi osa työelämätahoista arvioi, että hyöty tapahtumasta ei ole yhtä ilmeinen (taulukko 2; myös Helminen, 2022, 2023).
Taulukko 2. Tapahtuman hyödyllisyys työelämätahoille.
Kokemukseen OSKE-torin hyödyllisyydestä vaikuttaa sekä kohtaamiset opiskelijoiden että muiden työelämätahojen kanssa. Työelämätahoille on tärkeää, että he voivat kertoa opiskelijoille edustamastaan organisaatiosta ja työalueestaan: ”opiskelijoiden innostaminen ja varhaiskasvatuksen pedagogiikan ja painopisteiden näkyväksi tuominen”. Työelämätahon ja opiskelijan yhteistyön konkretisoituminen esimerkiksi harjoittelujaksona tai opinnäytetyöprosessina vahvistaa kokemusta tapahtuman hyödyllisyydestä: ”Jo nyt on tullut opiskelijoilta yhteydenottoja harjoittelupaikkoihin liittyen”. Tapahtuma tarjoaa työelämätahoille mahdollisuuksia myös työntekijöiden rekrytointiin: ”Uusia nimiä sijaislastalle ja yritystä tutuksi tuleville työntekijöille”. Lisäksi tapahtuma tarjoaa mahdollisuuden verkostoitua alueen muiden työelämätahojen kanssa: ”Hyviä ja monipuolisia kontakteja muihin näytteilleasettajiin”.
Kokemukseen OSKE-torin hyödyllisyydestä vaikuttaa sekä kohtaamiset opiskelijoiden että muiden työelämätahojen kanssa.
Opiskelijoiden palaute OSKE-toreista
OSKE-toreille vuonna 2025 osallistuneista Diakin opiskelijoista vain murto-osa – yksittäiset opiskelijat – antoivat palautetta tapahtumasta. Heidän antamansa palaute tapahtuman järjestelyistä ei ole yhtä positiivista kuin työelämätahojen antama palaute (taulukko 3, myös Helminen, 2023).
Taulukko 3. Diakin opiskelijoiden palaute tapahtuman järjestelyistä.
Opiskelijan tapahtuman järjestelyistä antamaan palautteeseen vaikuttaa hänen osallistumismahdollisuutensa. Opiskelijan on helppo osallistua kampuksella olevaan tapahtumaan lähiopetuspäivän aikana, mutta osallistuminen on hankapampaa, jos hänellä on tapahtuman toteutusaikana etäopetusjakso tai käytännön harjoittelujakso. Lisäksi opiskelijat toivovat työelämätahojen tavoin, että tapahtuman tila olisi riittävän väljä, jolloin ruuhkilta vältyttäisiin. Riittävän väljä tila mahdollistaa vastavuoroiset keskustelut työelämätahojen kanssa.
Opiskelijat arvioivat OSKE-torin järjestelyjen tavoin sen hyötyä työelämätahoja kriittisemmin (taulukko 4). Heidän näkemykseensä tapahtuman hyödystä vaikuttaa se, mikä määrä tapahtumaan osallistuu hänen koulutusalansa työelämätahoja. Kun opiskelija kohtaa tapahtumassa oman koulutusalansa työelämätahoja, tapahtuma on hänestä hyödyllinen: ”Paljon tietoa nykyisiä opintoja ajatellen ja tulevaisuutta miettien. […] Saimme myös hyvää kuvaa, kuinka valmiina monet OSKE-torin edustajista olivat tekemään yhteistyötä. Olipa se sitten harjoittelu tai lopputyö.”
Taulukko 4. Tapahtuman hyödyllisyys Diakin opiskelijoille.
Työelämätahojen palaute opiskelijayhteistyöstä
OSKE-toreilla mukana olleilta työelämätahoilta on kerätty palautetta myös opiskelijayhteistyön merkityksestä. Palautetta on pyydetty työelämätahoilta, joissa Diakin opiskelijoita on ollut harjoittelijana, opinnäytetyöntekijänä tai kehittämis- tai muun oppistehtävän tekijänä. Opiskelijoiden harjoittelujaksot ovat heidän näkemyksensä mukaan merkittävin opiskelijayhteistyön muoto. Myös opinnäytetöillä ja kehittämis- sekä oppimistehtävillä on merkitystä (taulukko 5, myös Helminen, 2022, 2023).
Taulukko 5. Työelämätahojen arvio opiskelijayhteistyön merkityksestä.
Työelämätahojen arvio opiskelijayhteisyön eri muotojen merkityksestä on kuitenkin laskusuunnassa. Työelämätahot eivät pitäneet vuonna 2025 opiskelijayhteistyötä yhtä merkittävänä kuin vuonna 2024 (taulukko 5). Mikä laskusuunnan tuottaa? Johtuuko se esimerkiksi sosiaali- ja terveysalan taloudellisten toimintaedellytysten kaventumisesta? Onko opiskelijayhteistyöhön mahdollista panostaa aikaisemmassa määrin henkilöresurssien kaventuessa?
Työelämätahojen palaute Diakin toiminnan merkityksestä
OSKE-toreille osallistuneilta työelämätahoilta on kerätty palautetta myös Diakin toiminnan merkityksestä työelämätahon työalueella, esimerkiksi varhaiskasvatuksessa tai lastensuojelussa. Työelämätahojen arvioissa on sekä laskua että nousua tehtäväaluekohtaisesti (taulukko 6).
Taulukko 6. Työelämätahojen arvio Diakin toiminnan merkityksestä työalueellaan.
Diakin merkitys on suurinta työelämäntahon työalueella osaavien työtekijöiden saatavuuden varmistamisessa, ammatillisen osaamisen lisäämisessä ja koulutusten sekä muiden osaamisen kehittämispalveluiden järjestämisessä. Työelämätahojen arvio näiden tehtäväalueiden merkityksestä on kuitenkin laskeva vuosien 2024 ja 2025 välillä (taulukko 6). Vaikuttaako arvioon esimerkiksi osaavien työntekijöiden saatavuus? Osaavaa henkilöstöä on tälle hetkellä saatavissa. Sairaanhoitajien työtilanne on tarpeeseen verrattuna niin sanotusti tasapainossa, mutta esimerkiksi sosiaalialan neuvojista ja ohjaajista on jopa ylitarjontaa (TEM & ELY, i.a.-a-b).
Sen sijaan työelämätahojen arvioista voi havaita nousevan suunnan, kun he arvioivat Diakin hankkeita ja projekteja sekä tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan asiantuntijoiden merkitystä työalueellaan. Ovatko Diakin TKI-toiminta ja -toimijat tulleet esimerkiksi näkyvämmiksi työelämätahoille?
OSKE-tori on työelämätahojen ja opiskelijoiden kohtaamispaikka
Työelämätahoista OSKE-tori on ”toimiva konsepti”. Tapahtumassa tulee olla mukana riittävästi sekä työelämätahoja että opiskelijoita. Tapahtuman onnistuminen edellyttää molempien osapuolten aktiivista osallistumista, koska työelämätahojen ja ammattikorkeakouluopiskelijoiden kohtaamiset ja keskustelut ovat tapahtuman sokeri ja suola. Kohtaamiset ja keskustelut vahvistavat kokemusta tapahtuman hyödyllisyydestä. Tapahtumaan, jonka sekä työelämätaho että opiskelija kokee itselleen hyödylliseksi, halutaan tulla myös uudelleen.
Lähteet
Arene ry. (i.a.). Mikä ihmeen TKI? Saatavilla 30.10.2025 https://tki.fi/
Diak, Diakonia-ammattikorkeakoulu. (i.a.). Tuuppaa itsesi työelämään: Merkityksellinen työelämä kutsuu sinua (Oulun OSKE-tori). Saatavilla 30.10.2025 https://www.diak.fi/kalenteri/tuuppaa-itsesi-tyoelamaan-merkityksellinen-tyoelama-kutsuu-sinua-oulun-oske-tori/
Helminen, J. (11.2.2022). OSKE-tori ja tuottajatapaaminen verkostoitumisen foorumeina. Dialogi. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2022012510188
Helminen, J. (17.2.2023). Kohtaamisia osallistavan ja tutkivan kehittämisen OSKE-torilla. Dialogi. http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe202301021071
Koistinen, P. (2016). Ammattikorkeakoulun ja työelämän yhteistyön kehittämistä yhteisten kohtaamisten avulla. Julkaisussa R. Gothóni, A. L. Karjalainen, P. Koistinen & M. Kolkka (toim.). Osallistavaa oppimista ja kehittämistä. (Diak opetus 3, s. 79–88). Diakonia-ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-493-280-6
L 932/2014. Ammattikorkeakoululaki. https://www.finlex.fi/fi/lainsaadanto/saadoskokoelma/2014/932
STM, sosiaali- ja terveysministeriö. (2025). Hyvinvointi- ja yhteistyöalueiden TKKIO-toiminnan kehittämistarpeet ja -ehdotukset. Loppuraportti. (Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2025:10). Sosiaali- ja terveysministeriö. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-00-5813-5
TEM, työ- ja elinkeinoministeriä & ELY, elinkeino- liikenne ja ympäristökeskus. (i.a.-a). Työelämäbarometri. Ammatit. Sairaanhoitajat ym. Saatavilla 30.10.2025 https://tyovoimabarometri.fi/ammatti?ammatti=1b8bfbcd-bff0-413a-888c-9e19baffbee6
TEM, työ- ja elinkeinoministeriä & ELY, elinkeino- liikenne ja ympäristökeskus. (i.a.-b). Työelämäbarometri. Ammatit. Sosiaalialan ohjaajat ja neuvojat ym. Saatavilla 30.10.2025 https://tyovoimabarometri.fi/ammatti?ammatti=af4e8eab-1d38-4ddb-bbe6-de788e9fd10d
Pysyvä osoite: http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2025100199154
