Erasmus+-rahoitteisissa monimuotoisissa intensiivikursseissa (BIP) yhdistyvät verkko-opetus ja lähijakso kumppanimaassa. Lähiviikolla opiskelijat ja opettajat eri maista kokoontuvat työskentelemään yhteisen teeman parissa. Monialainen BIP tarjoaa oppia niin opettajille kuin opiskelijoillekin. Keväällä 2026 Diakonia-ammattikorkeakoulu järjesti BIP:n teemalla art-based wellbeing. Mukana olivat korkeakoulut Belgiasta (KdG), Hollannista (EDE), Espanjasta (UPSA) ja Malawista (UNIMA).
Kansainvälinen korkeakouluyhteistyö ei synny hetkessä, vaan rakentuu pitkäjänteisesti. Tämä BIP oli jatkumoa aiemmille toteutuksille, jotka järjestettiin aikaisempina vuosina Belgiassa.
Kurssin erityispiirteenä oli sen monialaisuus. Diakista osallistui terveydenhoitaja- ja sosionomiopiskelijoita, ja kumppanikorkeakouluista mukana oli lisäksi hoitotyön, sosiaalialan, ravitsemuksen ja sukupuolentutkimuksen opiskelijoita.
Erasmus+ -tavoitteet näkyviksi käytännössä
Erasmus+ -ohjelman keskeiset tavoitteet vuosille 2021–2027 ovat sosiaalinen osallisuus, digitaalinen ja vihreä siirtymä sekä aktiivinen kansalaisuus. Tavoitteet toteutuivat myös Diakin BIP-kurssilla.
Yksi ohjelman keskeisiä arvoja on saavutettavuus. Erasmus+ tarjoaa mahdollisuuksia osallistua kansainväliseen toimintaan taustasta riippumatta. Tämä näkyi myös kurssin opiskelijapalautteessa:
“The possibility to do it through Erasmus. Getting a budget really helped pay for everything. I was never really able to go to another country for an internship, so this was really fun to be able to do.”
Digitaalisuus oli olennainen osa toteutusta. Kurssin aloitus ja päätös järjestettiin Zoomissa, sisältö rakennettiin Howspace-alustalle ja viestinnässä hyödynnettiin myös WhatsAppia. Näin opiskelijat pääsivät kehittämään digitaalisia taitojaan käytännössä.
Myös kestävä kehitys huomioitiin. Osa osallistujista matkusti Helsinkiin Green Travel -periaatteiden mukaisesti junalla ja laivalla. Kurssiohjelmaan kuului lisäksi teemapäivä Kuusijärvellä, jossa pohdittiin luonnon hyvinvointivaikutuksia ja sen merkitystä ihmiselle.
Aktiivista kansalaisuutta tuettiin kehittämällä tärkeitä taitoja kuten kulttuurienvälistä osaamista. Opiskelijapalautteen mukaan kansainvälinen oppimisympäristö vahvisti kielitaitoa, kulttuurista ymmärrystä ja valmiuksia toimia globaalissa työelämässä.
“New experiences, international content, and learning to work as a team. Also hearing about differences between countries. Developing my language skills and becoming more confident speaking English.“
Malawin yliopiston osallistuminen toi kurssille lisäarvoa, sillä UNIMA:n sukupuolentutkimuksen opiskelijat rikastuttivat keskustelua uusilla näkökulmilla ja loivat pohjaa uusille Euroopan ulkopuolisille kansainvälisille verkostoille.
Opettajan työ palkitsee
BIP-viikon järjestäminen ja siihen osallistuminen ovat rikastuttavia kokemuksia niin opettajille, kuin opiskelijoillekin. Opettajalle työ on vaativaa mutta palkitsevaa.
Viikon ohjelmaa suunnitellaan noin vuoden ajan, mikä vaatii paljon järjestelyjä ja aikataulutusta.
Vastuussa olevien opettajien tulee olla läsnä ja valmiudessa myös koko viikon ajan. Aikataulusta ja osallistujien hyvinvoinnista huolehtiminen on tärkeää ja samalla tulee huomioida myös vieraanvaraisuus. Kurssi rakentaa myös Suomi-kuvaa kansainvälisille vieraille. Päivät ovat pitkiä ja useina iltoina yhteinen aika kansainvälisen opettajatiimin kanssa venyi iltamyöhään.
Taidelähtöisyys yhdistää
Art-Based Wellbeing BIP:n tavoitteena oli tarjota näkökulmia taidelähtöisiin ja luoviin menetelmiin hyvinvoinnin tukemisessa sekä resilienssin vahvistamisessa. Taidelähtöisten menetelmien vaikutukset hyvinvointiin ja resilienssin vahvistamiseen ovat kiistattomat: ne lisäävät toimijuutta tuomalla osallistujien äänet esiin, tukevat luovuutta ja uusien ajattelutapojen syntymistä sekä vahvistavat reflektiivistä ajattelua. Lisäksi ne lisäävät yksilöiden, ryhmien ja yhteisöjen resilienssiä, tukevat hyvinvointia läpi elämänkaaren sekä vaikuttavat myönteisesti itsetuntoon ja minäkuvaan (McKay ym., 2020).
Tavoitteena oli, että opiskelijat pääsevät kokeilemaan erilaisia taidelähtöisiä ja luovia menetelmiä sekä pohtimaan, miten niitä voisi soveltaa omassa tulevassa ammatissaan. Samalla tavoitteena oli tarkastella teemoja moniammatillisesta näkökulmasta ja edistää eri alojen välistä yhteistyötä.
Viikon ohjelmaan kuului muun muassa draamaa, musiikkia, kuvataidetta, runotyöpajaa ja luontomenetelmiä. Opiskelijoille järjestetty ohjelma rakensi myös yhteenkuuluvuuden tunnetta.
Luovuus ei välttämättä tarkoita taiteellista osaamista, vaan se liittyy uskallukseen kokeilla uutta ja olla läsnä. Taide voi auttaa myös palautumisessa ja tunteiden käsittelyssä.
Kurssi vahvisti opiskelijan ammatillista identiteettiä ja antoi konkreettisia ideoita siihen, miten käyttää luovia menetelmiä tulevassa työssä terveydenhoitajana. Taidelähtöisiä menetelmiä voi käyttää esimerkiksi ryhmien ohjaamisessa, asiakkaiden osallistamisessa sekä yhteisöllisen ilmapiirin rakentamisessa.
Moniammatillinen ja kansainvälinen yhteistyö oli tärkeä osa oppimista. Ryhmätehtävissä yhdistyivät erilaiset näkökulmat, kulttuurit ja kokemukset, mikä teki keskusteluista antoisia. Kansainvälinen ympäristö kehitti vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, avoimuutta sekä erilaisten näkökulmien kuuntelemista. Myös opiskelijoiden itseluottamus vahvistui, kun huomasi pystyvänsä toimimaan uusissa tilanteissa rohkeammin. BIP-kurssin myötä syntyi myös ystävyyssuhteita.
Lähteet
Erasmus+, what’s in it for me? (2022). Saatavilla 24.5.2026: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/f6040443-39b7-11ed-9c68-01aa75ed71a1/language-en
Erasmus+ Programme Guide. (2026). Saatavilla 24.5.2026: https://erasmus-plus.ec.europa.eu/about-erasmus/programme-priorities?
McKay, L., Barton, G., Garvis, S., & Sappa, V. (2020) Arts-based research, resilience and well-being across the lifespan. Springer International Publishing.
Kirjoittajat
Anu Piispanen
Diakonia-ammattikorkeakoulu LehtoriJaana Rintala
Diakonia-ammattikorkeakoulu Lehtori, Sosionomi (YAMK), AmO, väitöskirjatutkija
