Tekoäly ja inhimillinen opettajuus mielletään usein toistensa vastakohdiksi. Voisiko kone kuitenkin toimia myötätunnon ja kohtaamisen tukena? Tekoälyä voisi hyödyntää esimerkiksi opetuksessa ”tunneälykkäänä peilinä” ja arjessa sparrauskumppanina.
Tekoäly ei koe tunteita tai ole itsetietoinen. Se pystyy ainoastaan analysoimaan syötettyä dataa, kuten ihmisten välistä vuorovaikutusta. Opettajuus nähdään usein inhimillisenä työnä, jossa opettajan kyky kohdata, kuunnella ja kulkea oppilaiden rinnalla, on ensiarvoisen tärkeää. Tekoäly ei korvaa inhimillistä läsnäoloa, mutta sitä voi hyödyntää eräänlaisena peilinä tunneälyä ja myötätuntoa vaativissa tilanteissa.
Euroopan sosiaalirahaston rahoittamassa JOPE – Jaksava, osaava ja pystyvä ope -hankkeessa järjestettiin Oulun kaupungin perusopetuksen ja lukioiden opetushenkilöstölle loppusyksystä 2024 kahden kerran koulutussarja tekoälyn hyödyntämisestä opetuksessa. Kouluttajana toiminut opettaja-tutkija Hannu Moilanen (henkilökohtainen tiedonanto 2024) kannusti opettajia hyödyntämään tekoälyä esimerkiksi oppilaiden opiskelumotivaation parantamisessa. Oppilaiden harrastusten ja mielenkiinnon kohteiden hyödyntäminen tehtävienannoissa ja koetehtävissä onnistui tekoälyn avulla.
Tekoäly tukee opetustyössä ja auttaa muotoilemaan palauteen
Opettajan voi toisinaan olla haastavaa tukea hiljaisia tai muiden varjoon jääviä oppilaita. Jos opettajan on kuormittunut, uusien ja yksilöllisten motivointikeinojen keksiminen tuntuu usein työläältä. Silloin tekoälylle voi kuvailla nimettömänä oppilaan tilannetta:
”Luokassani on eräs oppilas, joka on luonnostaan hyvin rauhallinen ja tarkkaileva. Hän tekee itsenäiset tehtävät hienosti ja huolellisesti, mutta ryhmätilanteissa hän vetäytyy mieluummin kuulijan rooliin. Miten voisin parhaiten tukea hänen vahvuuksiaan ja auttaa häntä tuntemaan olonsa kotoisaksi ja rohkeaksi myös yhteisissä tekemisissä?
Tekoäly voi antaa erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja ja pedagogisia vinkkejä, joita opettaja voi hyödyntää oppilaan kanssa. Samalla hän saattaa saada tuoretta näkökulmaa oppilaan tapaan toimia ja oppia itse uutta.
Tekoäly voi antaa erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja ja pedagogisia vinkkejä, joita opettaja voi hyödyntää oppilaan kanssa.
Kiire ohjaa usein opettajaa antamaan pintapuolista palautetta oppilaille, kuten ”hienoa työtä”. Jokainen oppilas tarvitsee kuitenkin kokemuksen siitä, että hänet kohdataan yksilönä ja hänen edistymisensä huomataan. Opettaja voi pyytää tekoälyä avuksi, kun hän antaa palautetta, joka vahvistaa oppilaan itsetuntoa. Tekoälylle voi kuvailla tilannetta seuraavasti:
”Luokassani on oppilas, joka on pitkään jännittänyt luokan edessä puhumista, mutta tänään hän ylitti itsensä ja piti pienen esitelmän. Haluan antaa hänelle Wilmassa palautetta, joka osoittaa, että huomasin hänen rohkeutensa ja yrittämisensä, mutta joka ei nolaa häntä. Miten sanoittaisin tämän palautteen empaattisesti ja voimaannuttavasti?”
Tekoäly ehdottaa lauseita ja auttaa muotoilemaan palautteen. Näin se toimii apuna, kun haluaa antaa merkityksellistä palautetta, mutta asian muotoileminen tuntuu haastavalta pitkän päivän jälkeen.
Oikeiden sanojen löytäminen voi tuntua vaikealta myös silloin, kun viestittelee kollegan tai oppilaan kanssa. Silloin joutuu miettimään, että ymmärtääkö lukija viestin vai onko siinä tulkinnanvaraisuutta? Miten asia kannattaa muotoilla lempeästi ja ystävällisesti? Tekoäly toimii loistavana työkaluna omien tekstien ”tunne-editointiin”, sillä se osaa tulkita ja muokata tekstin sävyä haluttuun suuntaan.
Teknologia ja inhimillisyys voivat kulkea käsi kädessä
Parhaimmillaan kone auttaa meitä olemaan empaattisempia ja enemmän läsnä – mutta inhimillisyyttä se ei korvaa. Se voi auttaa opettajaa löytämään lempeämmät sanat kiireen keskellä, huomioimaan jokaisen oppilaan yksilönä ja muotoilemaan palauteen, joka auttaa rakentamaan oppilaan itsetuntoa.
Tekoälyn ottaminen arjen sparrauskumppaniksi ei tarkoita, että opettajat ulkoistaisivat tunteensa tai ammattitaitonsa koneelle. Päinvastoin: he käyttävät teknologiaa työkaluna, joka tekee opetuksesta yksilöllisempää, motivoivampaa ja lopulta entistä inhimillisempää.
Opettajat kohtaavat päivittäin monia tilanteita, joissa oppilaita tulee innostaa ja motivoida, tai olla empaattinen ja luova. Silloin tekoäly toimii opettajan tukena ja eräänlaisena peilinä, joka auttaa ymmärtämään oppilaita syvällisemmin. Tekoälyn avulla opettaja pystyy hyödyntämään kokemustaan, ihmistuntemustaan ja pedagogista osaamistaan entistä paremmin.
Blogitekstissä on hyödynnetty Gemini-tekoälysovellusta kuvitteellisissa tekoälylle syötettävissä esimerkeissä (käytetty 1.6.2026)
JOPE – Jaksava, osaava ja pystyvä ope
- Oulun Diakonissalaitoksen Säätiön, ODL Liikuntaklinikan ja Diakonia-ammattikorkeakoulun yhteishanke, jonka tavoitteena on Oulun kaupungin lukioiden ja perusopetuksen opetushenkilöstön kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistäminen ja vahvistaminen.
- Hankkeen rahoittajana toimii Euroopan sosiaalirahasto ESR.
- Hanke toteutetaan joulukuun 2023 ja elokuun 2026 välillä.
