Tutkintopäätöksen mukaiset suuntaavat ammattiopinnot: varhaiskasvatuksen ohjaaja, Helsinki

– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatitoiminnan menetelmien soveltaminen
– opinnäytetyön toteutus sosiaali-, terveys- ja/ tai kirkon alan toimintaympäristössä
– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan tulosten ja vaikuttavuuden arviointi
– kehittävä ja kriittinen palaute
– opinnäytetyöraportti

Opiskelija
– osaa soveltaa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmiä työhönsä ja kehittää omaa toimintaansa työelämässä
– osaa tehdä opinnäytetyötä tutkivana, kehittävänä, innovatiivisena ja reflektiivisenä yhteistyöprosessina sosiaali-, terveys- ja/ tai kirkon alan toimintaympäristössä
– ymmärtää tulosten ja vaikuttavuuden arvioinnin merkityksen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnassa
– osaa antaa ja vastaanottaa kehittävää ja kriittistä palautetta tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotyöstä
– osaa tehdä opinnäytetyöraportin

Opintojakson osaamistavoitteet
Opiskelija
– osaa soveltaa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmiä työhönsä ja kehittää omaa toimintaansa työelämässä
– osaa tehdä opinnäytetyötä tutkivana, kehittävänä, innovatiivisena ja reflektiivisenä yhteistyöprosessina sosiaali-, terveys- ja/ tai kirkon alan toimintaympäristössä
– ymmärtää tulosten ja vaikuttavuuden arvioinnin merkityksen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnassa
– osaa antaa ja vastaanottaa kehittävää ja kriittistä palautetta tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotyöstä
– osaa tehdä opinnäytetyöraportin

Opintojakson sisältö
– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatitoiminnan menetelmien soveltaminen
– opinnäytetyön toteutus sosiaali-, terveys- ja/ tai kirkon alan toimintaympäristössä
– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan tulosten ja vaikuttavuuden arviointi
– kehittävä ja kriittinen palaute
– opinnäytetyöraportti

Opintojakso perustuu opinnäytetyön toteutus- ja raportointivaiheen läpiviemiseen, johon tarjotaan tukea oppimisalustan materiaalien, ryhmäohjauksen, työkohtaisen ohjauksen ja opinnäytetyön seminaarien muodossa.

Opintojakso sisältää runsaasti opiskelijan itseohjautuvaa työskentelyä.

Opintojakso arvioidaan hyväksytty – täydennettävä -asteikolla.
Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää aiemmin tuotetun opinnäytetyön suunnitelman mukaisen käytännön toteuttamisvaiheen hyväksytyn läpiviemisen ja opinnäytetyön raportin laatimisen. Opinnäytetyön raportin käsikirjoitus esitellään opinnäytetyön seminaariryhmän tapaamisessa. Opiskelijalta edellytetään myös toisen opinnäytetyön käsikirjoituksen opponoimista sekä seminaareihin osallistumista.

Hyväksytty/Hylätty

Ei tenttiä.

• tutkimus- ja kehittämistoiminnan eettisyyden ja luotettavuuden perusteet
• kehittämistoiminnan prosessin ja menetelmien perusteet
• kvantitatiivisen tutkimuksen toteuttamisen ja menetelmien perusteet
• kvalitatiivisen tutkimuksen toteuttamisen ja menetelmien perusteet
• opinnäytetyöaineiston analyysin ja arvioinnin menetelmien perusteet
• kirjallisuuskatsauksen toteuttamisen perusteet
• Diakin opinnäytetyön kriteerien ja prosessin esittely

Opiskelija
• tuntee tieteellisen tutkimuksen ja sen toteuttamisen perusteet
• tuntee kehittämistoiminnan ja sen toteuttamisen perusteet
• osaa arvioida tutkimus- ja kehittämistoiminnan eettisyyttä ja luotettavuutta
• ymmärtää aiemman tiedon merkityksen tutkimus- ja kehittämistoiminnassa
• perehtyy Diakin opinnäytetyön kriteereihin ja prosessiin
• ymmärtää tutkimus- ja kehittämistoiminnan tavoitteiden merkityksen ja perustelut
• ymmärtää osallistavan tutkimus- ja kehittämistyön merkityksen ja toteuttamisen perusteet

Opintojakso toteutuu itsenäisesti suoritettavana verkkokurssina (itseopiskelu verkossa, yksilötehtävät, verkkotentti).

Opintojakson laajuus on 3 opintopistettä, joka vastaa 81 tunnin työmäärää. Työmäärä jakaantuu seuraaviin: materiaalien itseopiskelu, oppimista tukemista tehtävien tekeminen ja tentin tekeminen.

Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija on itsenäisesti tutustunut kaikkiin oppimisalustalla oleviin osioihin ja tehnyt lopuksi osaamistestin hyväksytysti.

Hyväksytty/Hylätty

Verkkotentti suoritetaan opiskelijan oman aikataulun mukaan toteutusajan puitteissa.

• varhaiskasvatuksen teologia, kasvatusajattelu ja pedagoginen johtajuus
• katsomuskasvatuksen ja uskonnonpedagogiikan menetelmät
• kirkon varhaiskasvatuksen työtavat ja niiden kehittäminen
• varhaiskasvatuksen ohjaajan asiantuntijuus, tehtävänkuvaus ja siihen liittyvät osaamistarpeet
• lapsen spiritualiteetti ja hengellisen kasvun tukeminen
• lapsiystävällinen ja perhelähtöinen seurakunta

Opiskelija
• osaa jäsentää työn teologisia perusteita ja muodostaa omaa kirkon varhaiskasvatuksen teologiaansa
• osaa jäsentää omaa kasvatusajatteluaan, ammatti-identiteettiään ja pedagogista johtajuuttaan
• tuntee lapsiystävällisen ja perhelähtöisen seurakunnan toimintaperiaatteet
• tuntee katsomuskasvatuksen ja uskonnonpedagogiikan menetelmiä ja osaa soveltaa niitä
• osaa suunnitella, toteuttaa ja kehittää seurakunnan varhaiskasvatusta yhdessä lasten, perheiden ja työntekijöiden kanssa
• osaa toimia kirkon varhaiskasvatuksen asiantuntijana monialaisessa yhteistyössä ja verkostoissa

0-5

Opiskelija
• osaa toimia seurakunnassa kasvatuksen ja perhetoiminnan asiantuntijana sekä lasten ja perheiden kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistäjänä
• osaa käyttää ja soveltaa kirkon varhaiskasvatuksen ja perhelähtöisen työotteen mukaisia teoreettisia lähtökohtia sekä toiminnallisia ja vuorovaikutuksellisia taitoja
• osaa käyttää ja soveltaa katsomuskasvatuksen ja uskonnonpedagogiikan menetelmiä
• jäsentää ja reflektoi pedagogisen johtajuuden merkitystä kirkon varhaiskasvatuksenohjaajan työnkuvassa
• osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisten leiri- ja retkitoimintaa yhdessä muiden työntekijöiden ja osallistujien kanssa
• osaa huomioida lasten ja perheiden erityistarpeet leiri- ja retkityössä
• osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kirkon varhaiskasvatuksen työtapoja
• osallistuu jumalanpalvelus- ja hartauselämän toteuttamiseen ja reflektoi niiden merkitystä kirkon kasvatustyössä
• osaa arvioida ja reflektoida kirkon varhaiskasvatuksen asiantuntijana kehittymistään

0-5

– opinnäytetyön julkaisemisprosessi
– työelämäviestintä
– ammatillinen kriittinen reflektio
– kypsyysnäyte

Opiskelija
– osaa arvioida tutkivaa, kehittävää ja innovatiivista toimintaa ammatillisessa työssä
– osaa esittää ja perustella tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotyönsä tulokset monialaisissa opinnäytetyöseminaareissa ja osallistua ammattieettiseen keskusteluun
– osaa viestiä opinnäytetyönsä tulokset ja jatkokehittämishaasteet sidosryhmille
– osaa tunnistaa ja viestiä omaa ammatillista osaamistaan ja asiantuntijuuttaan työnantajille, yhteistyötahoille ja asiakkaille

0-5

Opiskelija
• osaa suunnitella, toteuttaa, arvioida ja kehittää lapsi – ja lapsiryhmän pedagogista toimintaa painottaen lasten yhdenvertaisuutta ja yhteisöllisyyttä oppimisympäristöissä
• luo lasten osallisuutta ja leikkiä tukevaa toimintakulttuuria
• osaa soveltaa toiminnassaan varhaiskasvatuslakia ja -asetusta sekä varhaiskasvatussuunnitelman perusteita
• osaa luoda ja vahvistaa suhdeperustaista kasvatusyhteistyötä huoltajien kanssa perheen hyvinvoinnin edistämiseksi
• osaa toimia moniammatillisen tiimin jäsenenä vahvistaen yhteisöllistä ja dialogista työotetta
• tuntee oman alueensa lasten ja perheiden palvelujärjestelmän sekä osaa luoda ja vahvistaa rakenteellista sekä lapsi- ja perhekohtaista yhteistyötä tarvittavien yhteistyötahojen kanssa
• osaa dokumentoida työtä ja hyödyntää dokumentointia huomioiden tietoturvan ja – suojaan sekä asiakasturvallisuuteen liittyvät käytännöt sekä ymmärtää varhaiskasvatuksen henkilöstön ilmoitusvelvollisuuden ja osaa toimia sen edellyttämällä tavalla
• osaa toimia työssään tavoitteellisesti, reflektiivisesti ja eettisesti sekä tunnistaa arvoristiriitoja varhaiskasvatuksessa
• jäsentää ja vahvistaa varhaiskasvatuksen sosionomin ammatillisen identiteetin rakentumista
• osaa tunnistaa varhaiskasvatuksen yhteiskunnallisen merkityksen syrjäytymisen ja eriarvoistumisen ehkäisyssä sekä demokratian vahvistumisessa
• osaa reflektoida oman ammatillisen kasvunsa vaihetta, ammatillista identiteettiään ja toimijuuttaan sosiaalialan ammattilaisena
• osaa reflektoida omia arvojaan ja miten ne vaikuttavat omaan ammatillisuuteen
• pohtii ammatillisuuttaan työhyvinvoinnin ja oman jaksamisen näkökulmista

0-5

• lapsen ja nuoren kasvua, kehitystä sekä hyvinvointia suojaavat ja haittaavat tekijät
• lapsiperheiden sosiaalityötä (lapsi- ja perhetyötä) sekä lastensuojelua koskeva lainsäädäntö
• lasten, nuorten ja perheiden peruspalvelujen, sosiaalihuoltolain mukaiset sekä lastensuojelulain mukaiset toimintaympäristöt ja tukimuodot
• lapsen tilanteen ja tuen tarpeen arviointi, asiakkuuden rakentumisen prosessit ja läheisverkostojen huomioiminen
• lapsen edun ensisijaisuus ja lapsikeskeisyys ammatillisina työotteina
• eettisyys, osallisuus, suhdeperustaisuus ja systeemisyys ammatillisten työkäytäntöjen lähtökohtina sekä niitä tukevien menetelmien tarkoituksenmukainen hyödyntäminen
• lapsen asiakirjojen olennainen ja lainmukainen tiedon kirjaaminen

Opiskelija
• ymmärtää lapsuusiän kasvuolojen merkityksen suojaavana- ja riskitekijänä
• tuntee keskeisen ohjaavan ja velvoittavan lainsäädännön ja osaa soveltaa niitä
• tuntee lapsiperheiden sosiaalityön (lapsi- ja perhesosiaalityön) sekä lastensuojelun keskeisimmät toimintaympäristöt, toimijat ja tukimuodot
• tuntee lapsen tilanteen ja tuen tarpeen arvioinnin sekä asiakkuuden rakentumisen prosessit
• tuntee lapsi-, nuori- ja perhekeskeisen, osallistavan dokumentoinnin periaatteet ja käytännöt
• tuntee ammatillisten työkäytäntöjen lähtökohdat ja erilaisia menetelmiä

Luennot, seminaari/vierailevat luennoitsijat, menetelmiin tutustuminen ja oppimistehtävä. Luennoilla läsnäolo tukee opintojakson suorittamista.

Opintosuorituksen kuvaus:

Opintojakso muodostuu tavoitteiden kannalta keskeisten sisältöalueiden luennoista, menetelmiin tutustumisesta sekä mahdollisesta työelämäseminaarista.

Tehtävässä opiskelijat syventyvät lapsiperheiden ennaltaehkäisevien ja peruspalveluiden asiakasprosessin sekä lastensuojeluprosessin etenemiseen. Opintojakson arvosana muodostuu tehtävän arvosanasta.

Perheiden kanssa tehtävän työn menetelmiin tutustutaan pienryhmissä. Mahdollisesti toteutuvassa työelämäseminaarissa työelämän ammattilaiset kertovat työtehtävistään sosiaalialan kentällä.

Oppimateriaalina tehtävässä hyödynnetään luentoja ja lähdekirjallisuutta, joka on Diaklessa esiteltynä.

Lainsäädännön osalta keskeisiä ovat sosiaalihuoltolaki ja lastensuojelulaki.

Vaadittava kirjallisuus: Kiili, J., Jaakola, A., Anis, M., Lamponen, T., Stenvall, E., & Aaltio, E. (2024). Lapsiperheiden ja lastensuojelun sosiaalityö. Gaudeamus. Soveltuvin osin.

Helminen, J. (2022). Sosiaaliohjauksen tekijät ja tehtävät. (Diak Työelämä 27). Diakonia-ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-493-400-8 Osiot: 6.4. Lapsiperheiden palveluiden sosiaaliohjaajan työ ja 6.5. Lastensuojelun palvelujen sosiaaliohjaajan työ.

+tieteellisiä artikkeleita ja nettijulkaisuja

Opiskelijan työmäärä on 27 h / opintopiste.

Opintojakso on 5 op. Opintojakso pitää sisällään luentoja, menetelmäpajan, mahdollisen työelämäseminaarin sekä oppimistehtävän.

Opintojakson suorittaminen edellyttää osallistumista opintojakson menetelmäseminaariin sekä mahdolliseen työelämäseminaariin. Muille luennoille osallistuminen on vapaaehtoista.

Opintojaksolla on yksi laaja case oppimistehtävä. Oppimistehtävä tehdään pareittain. Arviointi on täydennettävä -5. Oppimistehtävän arviointi tapahtuu arviointimatriisin kautta. Tämän oppimistehtävän arvosana on myös koko opintojakson arvosana.

Tämän opintojakson arviointi perustuu paritehtävän suorittamiseen ja menetelmäpajoihin sekä aktiviiseen työskentelyyn luennoille. Mikäli toteutuksella on työelämäseminaari, myös siihen tulee osallistua.

Paritehtävä arvioidaan arviointimatriisilla, jonka kriteerit alla:

•tehtävänannon noudattaminen
•opiskelija tuntee peruspalvelut ja osaa soveltaa niitä asiakasprosessissa
•opiskelija osaa soveltaa sosiaalihuoltolakia asiakasprosessissa
•opiskelija osaa soveltaa lastensuojelulakia asiakasprosessissa
•opiskelija tuntee palveluntarpeen arvioinnin sekä lastensuojelutarpeen selvityksen.
•opiskelija ymmärtää lastensuojelulain mukaisen perheen tukemisen osana lastensuojeluprosessia
•vanhemmuuden, lasten ja läheisverkoston tukeminen on huomioitu prosessin / työskentelyn aikana / eri vaiheissa
•lapsen etu on tarkastelun keskiössä työskentelyn eri vaiheissa
•opiskelija ymmärtää mitä työmenetelmiä lasten ja perheen kanssa voisi hyödyntää
•opiskelija ymmärtää monitoimijainen yhteistyön merkityksen
•opiskelija ymmärtää dokumentoinnin merkityksen lapsen ja perheen kanssa työskentelyssä.
•opiskelija hyödyntää lähdemateriaalia sekä luentojen tuomaa oppia perustellusti ja monipuolisesti.
•tehtävän jäsennys ja rakenne tulee olla selkeä
•tehtävässä on lähdemateriaalin käytön lisäksi ammatillista pohdintaa

0-5

Oppimistehtävän palautus on opintojakson aikana.

• varhaiskasvatusta ohjaavat ja suuntaavat asiakirjat sekä lainsäädäntö
• sosiaalipedagogiikka varhaiskasvatuksessa
• osallisuuden pedagogiikka ja leikki
• pedagogisen toiminnan suunnittelun, toteutuksen, dokumentoinnin ja arvioinnin prosessi
• kasvatusyhteistyö
• kasvattajatiimin työ
• laatu ja arviointi varhaiskasvatuksessa
• kulttuuri- ja katsomussensitiivisyys sekä yhdenvertaisuus, tasa-arvo ja moninaisuus

Opiskelija
• tuntee varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan lähtökohdat ja periaatteet osana suomalaista koulutusjärjestelmää sekä lapsen elinikäisen oppimisen näkökulmasta
• tuntee sosiaalipedagogiikan kehyksenä varhaiskasvatuksen pedagogiselle ajattelulle ja toteuttamiselle
• tuntee varhaiskasvatusta ohjaavat ja velvoittavat asiakirjat sekä lainsäädännön ja osaa soveltaa niitä
• osaa suunnitella, toteuttaa, dokumentoida ja arvioida lapsilähtöistä pedagogista toimintaa
• osaa tukea lapsen osallisuutta sekä lapselle ominaista toimintaa, leikkiä
• osaa toimia varhaiskasvatuksessa kulttuuri- ja katsomussensitiivisesti, yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja moninaisuutta tukien
• tuntee varhaiskasvatuksen laadun ja arvioinnin sekä toimivan kasvattajatiimin keskeisimmät toimintatavat

Opiskelija
• tuntee varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan lähtökohdat ja periaatteet osana suomalaista koulutusjärjestelmää sekä lapsen elinikäisen oppimisen näkökulmasta
• tuntee sosiaalipedagogiikan kehyksenä varhaiskasvatuksen pedagogiselle ajattelulle ja toteuttamiselle
• tuntee varhaiskasvatusta ohjaavat ja velvoittavat asiakirjat sekä lainsäädännön ja osaa soveltaa niitä
• osaa suunnitella, toteuttaa, dokumentoida ja arvioida lapsilähtöistä pedagogista toimintaa
• osaa tukea lapsen osallisuutta sekä lapselle ominaista toimintaa, leikkiä
• osaa toimia varhaiskasvatuksessa kulttuuri- ja katsomussensitiivisesti, yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja moninaisuutta tukien
• tuntee varhaiskasvatuksen laadun ja arvioinnin sekä toimivan kasvattajatiimin keskeisimmät toimintatavat
Sisältö
• varhaiskasvatusta ohjaavat ja suuntaavat asiakirjat sekä lainsäädäntö
• sosiaalipedagogiikka varhaiskasvatuksessa
• osallisuuden pedagogiikka ja leikki
• pedagogisen toiminnan suunnittelun, toteutuksen, dokumentoinnin ja arvioinnin prosessi
• kasvatusyhteistyö
• kasvattajatiimin työ
• laatu ja arviointi varhaiskasvatuksessa
• kulttuuri- ja katsomussensitiivisyys sekä yhdenvertaisuus, tasa-arvo ja moninaisuus

Lakitestissä
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet (2022)
Varhaiskasvatuslaki 540/2018

Verkkotentissä
Kataja E. (toim.). (2022). Lumoudu lapsesta. Artikkeleita arkipedagogiikasta. Hämeenlinnan kaupunki.
JA
ajankohtainen artikkeli sosiaalipedagogiikasta varhaiskasvatuksessa

Opintojakso on 5 op ja sen eteneminen ja kuormitus on kuvattu opintojakson Diaklessa viikkotasoisen etenemisen mukaan.

– luento-opetus, läsnäolovelvollisuus
– lakitesti arviointi hyv – hyl
– verkkotentti, arviointi 1-5
– haastattelutehtävä, arviointi 1-5

0-5

Tentin ajankohta ilmoitetaan oppimisalustalla. Diakin yleiset uusintatenttipäivät käytössä.

• varhaiskasvatusikäisen lapsen kehitys ja sen vaikeudet
• lapsen kolmitasoinen tuki ja inkluusio varhaiskasvatuksessa
• pedagoginen, hoidollinen ja rakenteellinen tuki varhaiskasvatuksessa
• lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen havainnointi- ja dokumentointi varhaiskasvatuksessa
• varhaiskasvatuksen monialainen ja moniammatillinen työ ja yhteistyöverkostot ja vanhempia osallistava toimintakulttuuri

Opiskelija
• tuntee varhaiskasvatusikäisen lapsen kehityksen osa-alueiden perusteet sekä kehityksen vaikeudet
• tuntee lapsen kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin kolmitasoisen tuen periaatteet ja käytännöt
• ymmärtää inkluusion ja inklusiivisen pedagogiikan keskeiset käsitteet sekä niiden lainsäädännöllisen perustan
• tietää ja osaa soveltaa erilaisia tukitoimia lapsen kehityksen ja oppimisen tukemisessa
• osaa käyttää havainnointi- ja dokumentointimenetelmiä lapsen kasvun ja kehityksen tukemisessa
• ymmärtää perheiden kanssa tehtävän yhteistyön merkityksen lapsen tukemisessa
• osaa työskennellä monialaisissa ja moniammatillisissa varhaiskasvatuksen yhteistyöverkostoissa

Osaamistavoitteet
Opiskelija
• tuntee varhaiskasvatusikäisen lapsen kehityksen osa-alueiden perusteet sekä kehityksen vaikeudet
• tuntee lapsen tuen periaatteet ja käytännöt
• ymmärtää inkluusion ja inklusiivisen pedagogiikan keskeiset käsitteet sekä niiden lainsäädännöllisen perustan
• tietää ja osaa soveltaa erilaisia tukitoimia lapsen kehityksen ja oppimisen tukemisessa
• osaa käyttää havainnointi- ja dokumentointimenetelmiä lapsen kasvun ja kehityksen tukemisessa
• ymmärtää perheiden kanssa tehtävän yhteistyön merkityksen lapsen tukemisessa
• osaa työskennellä monialaisissa ja moniammatillisissa varhaiskasvatuksen yhteistyöverkostoissa
Sisältö
• varhaiskasvatusikäisen lapsen kehitys ja sen vaikeudet
• lapsen tuki ja inkluusio varhaiskasvatuksessa
• pedagoginen, hoidollinen ja rakenteellinen tuki varhaiskasvatuksessa
• lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen havainnointi- ja dokumentointi varhaiskasvatuksessa
• varhaiskasvatuksen monialainen ja moniammatillinen työ ja yhteistyöverkostot ja huoltajia osallistava toimintakulttuuri

Tentittävä kirja on: Sajaniemi, N., & Sainio, T. (2025). Kasvurauhaa kehittyville aivoille. Santalahti-kustannus.
JA
Pihlaja, P., Viitala, R., Paakkolanvaara, J., & Hiltunen, J. (2022). Varhaiserityiskasvatus (3., uudistettu painos.). PS-kustannus. Soveltuvin osin.

Opintojakso on 5 op ja sen eteneminen ja kuormitus on kuvattu oppimisalustalla viikkotasoisen etenemisen mukaan.

Opintojakson suoritus:

– luento-opetus, läsnäolovelvollisuus
– tentti, arviointi 1-5
– varhaiskasvatuksessa toteutettava havainnointitehtävä, arviointi 1-5

0-5

Diakin yleiset uusintatenttipäivät ovat opintojaksolla käytössä.

– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmät sekä tutkimusaineiston analyysimenetelmät
– opinnäytetyön suunnitelma
– tutkimus- ja menetelmätiedon kriittinen arviointi

Opiskelija
– tuntee erilaisia tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmiä sekä tutkimusaineiston analyysimenetelmiä
– osaa käyttää valitsemaansa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan strategiaa ja -menetelmää
– osaa tehdä opinnäytetyösuunnitelman
– hallitsee opinnäytetyöprosessin ja osaa käyttää moniammatillista ohjausta opinnäytetyöprosessin tukena
– osaa arvioida kriittisesti tutkimustietoa ja perustella tekemiään valintoja

KEH02 suorittamisen voit aloittaa KEH01 suorittamisen jälkeen. Ilmoittaudu KEH02 vasta sitten.

Opintojakso perustuu opinnäytetyön ideointi- ja suunnitteluvaiheen toteuttamiseen, johon tarjotaan tukea oppimisalustan materiaalien, ryhmäohjauksen, työkohtaisen ohjauksen ja opinnäytetyön seminaarien muodossa.

Opintojakso perustuu opinnäytetyön ideointi- ja suunnitteluvaiheen toteuttamiseen, johon tarjotaan tukea oppimisalustan materiaalien, ryhmäohjauksen, työkohtaisen ohjauksen ja opinnäytetyön seminaarien muodossa.

Opintojakso sisältää runsaasti opiskelijan itseohjautuvaa työskentelyä.
Opiskelija määrittää itse etenemisaikataulun yhteistyössä työelämäkumppanin ja pienryhmänsä kanssa.

Hyväksytty suoritus edellyttää: 1) opinnäytetyön idean hyväksytyn laatimisen, 2) opinnäytetyön suunnitelman hyväksytyn laatimisen, esittelyn ja opponoinnin, 3) opinnäytetyön seminaariryhmän tapaamisiin osallistumisen ilman omaa esitystä

Hyväksytty/Hylätty

Ei tenttejä

• varhaiskasvatuksen oppimisympäristöt ja toimintakulttuuri
• kokonaisvaltainen pedagogiikka
• vuorovaikutukselliset, ohjaukselliset ja pedagogiset taidot
• lapsiryhmien ohjaaminen ja ryhmäytyminen, vertaisryhmät
• kiusaamisen, syrjäytymisen ja eriarvoistumisen ehkäisy varhaiskasvatuksessa
• vanhemmuuden ja vanhempien osallisuuden tukeminen
• lapsen kasvuympäristöön liittyvät hyvinvoinnin riskitekijät, puheeksiotto ja vanhempien ohjaus lasten ja perheiden palvelujärjestelmässä

Opiskelija
• osaa rakentaa lapsen sosiaalista hyvinvointia ja kasvua tukevia varhaiskasvatuksen oppimisympäristöjä ja toimintakulttuuria
• osaa luoda ja ylläpitää turvallista ja myönteistä pedagogista suhdetta sekä ohjausotetta lapseen ja lapsiryhmiin
• osaa hyödyntää sosiaalipedagogista työotetta tukemassa lapsen kasvua ja kehitystä osana yhteisöjä ja yhteiskuntaa
• tukee lasten ryhmäytymistä sekä toimii kiusaamisen ja syrjäytymisen ehkäisemiseksi
• osaa tukea lasten ja vanhempien osallisuutta ja toimijuutta sekä ehkäistä eriarvoistumista
• osaa rakentaa perheiden hyvinvointia ja vanhempien osallisuutta tukevaa kasvatusyhteistyötä
• tunnistaa lapsen kasvuympäristöihin liittyviä hyvinvoinnin riskitekijöitä, osaa ottaa niitä puheeksi ja ohjata vanhempia lasten ja perheiden palvelujärjestelmässä

Opiskelija
• osaa rakentaa lapsen sosiaalista hyvinvointia ja kasvua tukevia varhaiskasvatuksen oppimisympäristöjä ja toimintakulttuuria
• osaa luoda ja ylläpitää turvallista ja myönteistä pedagogista suhdetta sekä ohjausotetta lapseen ja lapsiryhmiin
• osaa hyödyntää sosiaalipedagogista työotetta tukemassa lapsen kasvua ja kehitystä osana yhteisöjä ja yhteiskuntaa
• tukee lasten ryhmäytymistä sekä toimii kiusaamisen ja syrjäytymisen ehkäisemiseksi
• osaa tukea lasten ja vanhempien osallisuutta ja toimijuutta sekä ehkäistä eriarvoistumista
• osaa rakentaa perheiden hyvinvointia ja vanhempien osallisuutta tukevaa kasvatusyhteistyötä
• tunnistaa lapsen kasvuympäristöihin liittyviä hyvinvoinnin riskitekijöitä, osaa ottaa niitä puheeksi ja ohjata vanhempia lasten ja perheiden palvelujärjestelmässä
Sisältö
• varhaiskasvatuksen oppimisympäristöt ja toimintakulttuuri, erityisesti leikki
• kokonaisvaltainen pedagogiikka
• vuorovaikutukselliset, ohjaukselliset ja pedagogiset taidot
• lapsiryhmien ohjaaminen ja ryhmäytyminen, vertaisryhmät
• kiusaamisen, syrjäytymisen ja eriarvoistumisen ehkäisy varhaiskasvatuksessa
• vanhemmuuden ja vanhempien osallisuuden tukeminen
• lapsen kasvuympäristöön liittyvät hyvinvoinnin riskitekijät, puheeksiotto ja vanhempien ohjaus lasten ja perheiden palvelujärjestelmässä

Sainio, T., Pajulahti, R. & Sajaniemi, N. (2020). Näin tuet lapsen itsesäätelyä: Hyvinvoinnin pedagogiikka varhaiskasvatuksessa. PS-kustannus.

Opintojakso on 5 op ja sen eteneminen ja kuormitus on kuvattu opintojakson verkkoalustalla viikkotasoisen etenemisen mukaan.

Opintojakson suoritus:

– luento-opetus, läsnäolovelvollisuus
– menetelmäkansio, arviointi hyv-hyl
– esite-tehtävä, arviointi 1-5

0-5

Opintojaksolla on käytössä Diakin yleiset uusintatenttipäivät.