Miten tehdä näkyväksi se hiljainen osaaminen, joka syntyy vapaaehtoistyössä, opinnoissa ja käytännön harjoittelussa? Syksyllä 2025 Diakin sosionomi-diakoniopiskelijat pilotoivat osaamisportfoliota, joka ei ole vain kokoelma suorituksia, vaan dynaaminen työkalu oman asiantuntijuuden tunnistamiseen. Se on samalla suora panostus tulevaisuuteen: portfolio on keskeinen osa diakoniavihkimystä ja arvokas valtti työmarkkinoilla, jossa persoona ja monipuolinen osaaminen korostuvat.
Diakin sosionomi-diakoniopiskelijat ovat syksyn 2025 aikana pilotoineet diakoniatyön harjoittelussa osaamisportfolion tekemistä. Osaamisportfoliossa jokainen opiskelija on harjoittelun ohessa koonnut yhteen omaa osaamistaan ja asiantuntijuuttaan sekä kokemusta seurakunnan/kirkon erilaisissa tehtävissä seurakuntalaisena, vapaaehtoisena tai opiskelijana. Opiskelija on voinut kirjata ylös olennaista osaamistaan kirkon diakoniatyön näkökulmasta.
Osaamisportfolio työllistymisen tukena
Osaamisportfolio on Suomen ev.lut. kirkon piispainkokouksen suositusten mukainen asiakirja, joka liitetään diakoniavihkimyksen hakemukseen, silloin kun diakonian virkaan kelpoistavan tutkinnon suorittanut on menossa töihin seurakuntaan. Diakoniavihkimystä eli oordinaatiota haetaan henkilökohtaisesti suoraan piispalta sen jälkeen, kun virkaan tarvittavat ehdot täyttyvät. Osaamisportfoliosta on erityisesti hyötyä oordinaatiovalmennukseen kuuluvassa piispan yksilöhaastattelussa. Rekrytoinnin kannalta osaamisportfolio kohti diakoniavihkimystä voi tarkoittaa myönteistä suuntaa myös kirkkoon työllistymisessä. (Nenonen, 2025; Porkka & Valtonen, 2025).
Omat pohdinnat ja ääni esiin
Osaamisportfolio on itsenäisesti koottu asiakirja, jossa opiskelija kuvaa omaa kirkon ja seurakuntaelämän tuntemusta vapaamuotoisesti omien pohdintojen kautta. Opiskelijan osaaminen on muodostunut monella tapaa jo ennen opintojen aloitusta, mahdollisesta vapaaehtoistoiminnasta ja alaan liittyvästä harrastuneisuudesta sekä opintojen aikana erilaisten opintojaksojen kautta sekä harjoitteluissa. Tulevaisuuden sote- ja kirkon alan ammattilainen voi erottautua ja tehdä näkyväksi laaja-alaista osaamistaan henkilökohtaisen portfolion avulla.
Portfolio ei ole pelkkä mappi tehtyjä harjoituksia, vaan dynaaminen ja elävä dokumentti, joka antaa oppijalle itselleen äänen.
Osaamisportfolio on myös hyvä reflektiivisen ajattelun väline, jossa jokainen voi koota yhteen omista taidoistaan ja kehittymisestään muodostunutta persoonallista kokonaisuutta. Portfolio on siis jokaisen oppijan henkilökohtainen kokoelma materiaaleja. Se ei ole pelkkä mappi tehtyjä harjoituksia, vaan dynaaminen ja elävä dokumentti, joka antaa oppijalle itselleen äänen.
Sisällöllisesti portfolio antaa tilaa erilaisille ilmaisutavoille. Joku voi ilmaista osaamistaan paremmin kuvien tai videoiden avulla kuin esimerkiksi esseillä tai kirjallisilla tuotoksilla. Diakoniatyön harjoittelussa laadittua portfoliota voi myöhemmin käyttää erilaisissa työhakuprosesseissa osoittamaan henkilökohtaista osaamista ja asiantuntijuutta. Harjoitteluinfossa opiskelijoita ohjataan hyödyntämään portfolion teossa Suomen ev.lut. kirkon hengellisen työntekijän ja erityisesti Diakonian viranhaltijan ydinosaamiskuvausta.
Osaamisportfoliota voidaan myös ajatella tulevaisuuden työelämän näkökulmasta. Erityisesti sosiaali-, terveys ja kirkon alalla osaamisportfoliossa voidaan koota yhteen perusosaaminen (esim. eettinen osaaminen ja arvoperusta), työelämätaidot (esim. moniammatillinen yhteistyö, viestintä- ja vuorovaikutustaidot) ja ammatillinen (esimerkiksi mielenterveys-, päihde- ja vanhustyön) osaaminen. Osaamisportfolion rakenne, joka yhdistää geneerisen osaamisen ja alan erityisosaamisen, tarjoaa yksilölle mahdollisuuden kuvata omaa osaamistaan tulevaisuuden työelämän tarpeisiin. (Kekäläinen ym., 2024.)
Osaamisportfolio pysyväksi osaksi harjoittelua
Syksyn harjoitteluun liittyvien harjoitteluohjaajien Teams-tunneilla esiteltiin osaamisportfoliota. Diakoniatyön harjoittelun arviointikeskusteluissa sekä loppureflektiossa keskusteltiin opiskelijoiden kokemuksista portfolion hyödyntämisestä. Arviointikeskusteluissa tuli esille, että ohjaajat olivat pääosin tietoisia pilotoinnista ja opiskelijat olivat pohtineet osaamistaan harjoittelun aikana. Ohjaajat tunnistivat kirkon alan ammattilaisina osaamisportfoliotehtävän merkityksen.
Pilotoinnin tulokset puhuvat puolestaan: osaamisportfolio jää pysyväksi osaksi diakoniatyön harjoittelua, sillä se tarjoaa opiskelijalle korvaamattoman välineen peilata ammatillista kasvua. Jatkossa kiinnitetään yhä tarkempaa huomiota tehtävän ohjeistukseen ja nostetaan se esille jo harjoittelun alkumetreillä. Näin varmistetaan, että jokainen opiskelija ymmärtää portfolion tarkoituksen ja sen tarjoamat mahdollisuudet. Onhan osaamis- ja ammatti-identiteetin vahvistuminen keskeinen matka matkalla kohti diakoniatyön asiantuntijuutta.
Parhaimmillaan osaamisportfolio ei olekaan vain suoritettava tehtävä, vaan elävä työkalu, joka tekee näkyväksi sen arvokkaan työn ja kasvun, jota diakonian kentällä tapahtuu joka päivä.
Lähteet
Kekäläinen, H., Laulainen, S., & Lammintakanen, J. (2024). Geneerinen osaaminen sosiaali- ja terveysalalla: Tulevaisuuden työelämän näkökulmia. [Raportti]. Itä-Suomen yliopisto.
Nenonen, H. (10.9.2025). Rekrytointi on viestintäteko. EVL Plus.https://evl.fi/plus/kirkonkello/rekrytointi-on-viestintateko/
Porkka, J., & Valtonen M., (toim.) (2025). Motivaatio kirkon työhön. Kirkon tutkimus ja koulutus. Suomen ev.lut kirkko (i.a.). Diakonian viranhaltijan ydinosaamiskuvaus. Saatavilla 25.2.2026. https://kirkonydinosaaminen.fi/diakonian-viranhaltija.html
