Vaikuttava ja monialainen johtaminen -koulutus – 1. lukuvuosi, YAMK

– asiakaslähtöisyyden ja osallisuuden ulottuvuudet ja niiden analysointi
– vaikuttavan yhteiskehittämisen lähestymistavat
– yhteiskehittämisen menetelmät, palvelumuotoilu ja muut asiakaslähtöiset ja osallistavat kehittämismenetelmät
– monialaisten yhteiskehittämisprosessien koordinoiminen ja johtaminen

Opiskelija osaa
– tarkastella kriittisesti asiakaslähtöisyyden ja osallisuuden ulottuvuuksia ja osaa analysoida niiden toteutumista kulttuurisesti monimuotoisissa sosiaali- ja terveyspalveluissa
– käyttää soveltaen vaikuttavan yhteiskehittämisen lähestymistapoja
– hyödyntää yhteiskehittämistä, palvelumuotoilua ja muita asiakaslähtöisiä ja osallistavia menetelmiä sosiaali- ja terveyspalvelujen työkäytäntöjen kehittämisessä
– koordinoida ja johtaa monialaisia yhteiskehittämisprosesseja

0-5

0-5

– ajankohtaiset kansalliset, kansainväliset YAMK-kompetenssit ja osaamisvaatimukset sekä työelämän muutostrendien tunnistaminen
– henkilökohtaisten kehittymistavoitteiden asettaminen ja kehittämissuunnitelman laatiminen sekä opinto-ohjauksen ja tuen hyödyntäminen
– vertaismentorointi oman ja yhteisön asiantuntijuuden tarkastelun ja kehittämisen välineenä

Opiskelija osaa
– analysoida kansallisia ja kansainvälisiä osaamisvaatimuksia erilaisissa, jatkuvasti muuttuvissa monialaisissa ympäristöissä
– jäsentää vahvuuksiaan ja asiantuntijuutensa kehittämisen tarpeita
– edistää itsensä johtamisen taitoa
– hyödyntää mentorointia oman asiantuntijuutensa kehittämisessä

Opintojaksossa opetus ja ohjaus toteutetaan verkkovälitteisesti Zoomissa.

-Luento-opetus
-Ohjaus
-Itsenäinen työskentely
-Ryhmä- ja työpajatyöskentely

Kaikille koulutusohjelmille yhteinen oppimateriaali:

Ahonen, T., Sum, S. & Walden, T. (2023). Opas valmentavaan mentorointiin maahan muuttaneiden kanssa työskenteleville. Vikkelästi töihin -hankkeen julkaisu. SASKY koulutuskuntayhtymä. https://projects.tuni.fi/app/uploads/2023/11/503dbcb2-mentorointiopas-valmentavan-mentoroinnin-malli.pdf

Arene, Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene ry. (2022). Suositus ammattikorkeakoulujen yhteisistä kompetensseista ja niiden soveltamisesta 2022.

Helminen, J. (2021). Jatkuvan oppimisen koulutukset ja osaamisen kehittämistarpeet sosiaalialalla. (Diak Työelämä 23). Diakonia-ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-493-384-1

Kanniainen, M-R., Nylund, J. & Kupías, P. (2017) Mentoroinnin työkirja. Helsingin yliopisto.https://blogs.helsinki.fi/mentorointi/files/2014/08/Mentoroinnin-tyokirja_A4.pdf

Mayor, P., Kolonen, M., & Tuominen, P. (2024) Aivohyvinvointia tukeva itsensä johtaminen. Teoksessa M. Kolonen, & K. Toljamo, (toim.) Kestävä aivoterveys – aivohyvinvointia työikäisille, s. 31–45. Tampereen ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7266-89-2


Opetushallitus. Tutkintojen viitekehykset.Tutkintojen viitekehykset | Opetushallitus

Suomen itsenäisyyden juhlarahasto Sitra. Megatrendit.https://www.sitra.fi/aiheet/megatrendit/

Suomen itsenäisyyden juhlarahasto Sitra. Tulevaisuustaajuus-työkalu. https://www.sitra.fi/tyokalu/tulevaisuustaajuus/

Suomen itsenäisyyden juhlarahasto Sitra. Tulevaisuusbarometri 2025.

https://www.sitra.fi/ennakointi/tulevaisuusbarometri/

Valtioneuvosto (2025). Strateginen toimintaympäristöanalyysi sekä skenaarioita vuoteen 2045. Julkaisuja 2025:82.Tulevaisuusselonteon 1. osa: Strateginen toimintaympäristöanalyysi sekä skenaarioita vuoteen 2045 -…

World Economic Forum (2020). Top 10 work skills of tomorrow. https://www.weforum.org/agenda/2020/10/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them/

Suositeltava kirjallisuus ilmoitetaan Diakle oppimisympäristössä kaksi viikkoa ennen opintojakson käynnistymistä.

Opintojakson laajuus on 2 op (54 h).

Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää itsenäisesti toteutettavien opintojen hyväksyttyä suorittamista, pienryhmän vertaismentorointiin sekä opinto-ohjaajan ja ryhmävastaavan ohjauksiin osallistumista.

Hyväksytty/Hylätty

Opintojaksossa ei ole tenttejä.

– tieteellisen kirjoittamisen periaatteet ja tekstilajit
– lähdeaineistojen käyttö, viittauskäytännöt ja lähdemerkinnät
– oma tieteellisen kirjoittamisen itsearviointi

Opiskelija osaa
– kehittää tieteellisen kirjoittamisen ja kriittisen ajattelun taitoja
– analysoida ja arvioida tieteellisten tekstien rakennetta, kieltä ja argumentointia
– kirjoittaa rakenteellisesti ja kielellisesti johdonmukaista oman alansa tieteellistä tekstiä
– käyttää itsearviointimenetelmiä tieteellisissä kirjoituksissa

Opintojakson aloitus ja orientaatio
Luentotallenteet ja muut verkkomateriaalit itsenäisesti opiskellen
Itsenäisesti suoritettavat testit ja oppimistehtävät

Opintojakson aloitus 1 tunti, luentotallenteisiin ja opiskelumateriaaliin perehtyminen 30 tuntia, testit ja oppimistehtävät 50 tuntia.

Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien opintojakson oppimistehtävien hyväksyttyä suoritusta.

Hyväksytty/Hylätty

Opintojaksolla ei ole tenttejä.

– tieteenfilosofia, määrälliset ja laadulliset tutkimusmenetelmät
– tieteellinen tiedonhaku, kirjallisuuskatsaus ja kriittinen lukutaito
– aineistonkeruu- ja analysointimenetelmät
– tutkimuksen luotettavuus ja eettisyys

Opiskelija osaa
– kuvata määrällisen ja laadullisen tutkimuksen luonteen sekä tieteenfilosofiset ja metodologiset lähtökohdat
– etsiä, arvioida kriittisesti ja hyödyntää kansallista ja kansainvälistä tutkimustietoa teoreettisen viitekehyksen ja kirjallisuuskatsauksen toteuttamiseen
– perustella sopivat aineiston keruu- ja analyysimenetelmät tutkimuskysymykseen vastaamiseksi
– laatia tutkimussuunnitelman huomioiden tutkimuseettiset näkökohdat
– analysoida ja arvioida tutkimuksen luotettavuutta

Itsenäinen opiskelu, taitopajat ja oppimistehtävät

Kirjallisuuskatsaus:

Tarkista painettujen teosten saatavuus Diakin kirjastosta https://diak.finna.fi tai valtakunnallisesta hakupalvelusta: https://finna.fi

Arksey, H., & O'Malley, L. (2005). Scoping studies: towards a methodological framework. International journal of social research methodology, 8(1), 19-32. DOI: 10.1080/1364557032000119616 . Linkki artikkeliin, kirjaudu Diakin verkkotunnuksella

Hewitt-Taylor, J. 2017. The Essential Guide to Doing a Health and Social Care Literature Review. Abingdon, Oxon: Routledge

Kangasniemi, M., Utriainen, K., Ahonen. S-M., Pietilä, A-M., Jääskeläinen. P. & Liikanen, E. (2013). Kuvaileva kirjallisuuskatsaus: Eteneminen tutkimuskysymyksestä jäsennettyyn tietoon. Hoitotiede 25(4), 291−301. Linkki artikkeliin. Kirjaudu Diakin tunnuksella

Levac, D., Colquhoun, H., & O'Brien, K. K. (2010). Scoping studies: advancing the methodology. Implementation science, 5(1), 1-9. https://doi.org/10.1186/1748-5908-5-69

Salminen A. 2011. Mikä kirjallisuuskatsaus? Johdatus kirjallisuuskatsauksen tyyppeihin ja hallintotieteellisiin sovelluksiin. Vaasan yliopiston julkaisuja. Vaasa. https://www.univaasa.fi/materiaali/pdf/isbn_978-952-476-349-3.pdf

Stolt, M., Axelin, A. & Suhonen, R. (toim.) (2016). Kirjallisuuskatsaus hoitotieteessä. (2. korjattu painos). Turun yliopisto.

Tutkimusten arviointikriteeristöt (JBI)

Vilkka, H. 2023. Kirjallisuuskatsaus metodina, opinnäytetyön osana ja tekstilajina. Printon, Tallinna.

Laadullinen tutkimusprosessi: linkit e-versioihin; Nämä myös painettuina kirjoina, tarkista saatavuus Finna-hakupalvelusta.

Aaltonen, S. & Högbacka, R. (2015). Umpikujasta oivallukseen: Refleksiivisyys empiirisessä tutkimuksessa. Nuorisotutkimusseura : Nuorisotutkimusverkosto. https://www.ellibslibrary.com/diak/9789514497865

Hyvärinen, M., Nikander, P., Ruusuvuori, J., Aho, A. L. & Granfelt, R. (2017). Tutkimushaastattelun käsikirja. Vastapaino. https://www.ellibslibrary.com/diak/9789517686112

Leavy, P. (2014). The Oxford handbook of qualitative research. Oxford University Press. https://ebookcentral.proquest.com/lib/diak/detail.action?docID=1657789 including chapter 7. Bryant, Anthony: Grounded theory

Padgett, D. K. (2009). Qualitative and Mixed Methods in Social Work Knowledge Development. Social Work, 54(2), 101-5. DOI:10.1093/sw/54.2.101 ; Linkki artikkeliin, kirjaudu Diakin verkkotunnuksella

Ruusuvuori, J. & Tiittula, L. (2005). Haastattelu: Tutkimus, tilanteet ja vuorovaikutus (2. p.). Vastapaino. https://www.ellibslibrary.com/diak/951-768-290-9

Ryynänen, S., Rannikko, A., Hakoköngäs, E., Hohenthal, J., Hänninen, V., Hätilä, J., . . . Varjonen, S. (2021). Tutkiva mielikuvitus: Luovat, osallistuvat ja toiminnalliset tutkimusmenetelmät yhteiskuntatieteissä. Gaudeamus. https://www.ellibslibrary.com/diak/9789523456884

Silverman, R. M., & Patterson, K. L. (2014). Qualitative research methods for community development. https://ebookcentral.proquest.com/lib/diak/reader.action?docID=1864790&ppg=1

Toikko, T. & Rantanen, T. (2009). Tutkimuksellinen kehittämistoiminta: Näkökulmia kehittämisprosessiin, osallistamiseen ja tiedontuotantoon. Tampere University Press. https://www.ellibslibrary.com/diak/9789514477324

Valli, R. & Aarnos, E. (2018). Ikkunoita tutkimusmetodeihin: 1, Metodin valinta ja aineistonkeruu : virikkeitä aloittelevalle tutkijalle (5., uudistettu painos.). PS-kustannus. https://www.ellibslibrary.com/diak/978-952-451-516-0

Valli, R., Aaltola, J., Laajalahti, A. & Herkama, S. (2018). Ikkunoita tutkimusmetodeihin: 2, Näkökulmia aloittelevalle tutkijalle tutkimuksen teoreettisiin lähtökohtiin ja analyysimenetelmiin (5., uudistettu ja täydennetty painos.). PS-kustannus https://www.ellibslibrary.com/book/9789524518758

Määrällinen (kvantitatiivinen) tutkimus: linkit e-versioihin; Nämä myös painettuina kirjoina, tarkista saatavuus Finna-hakupalvelusta.

Ahola, A., Godenhjelm, P. & Lehtinen, M. (2002). Kysymisen taito: surveylaboratorio lomaketutkimusten kehittämisessa. Tilastokeskus.

Heikkilä, T. (2014). Tilastollinen tutkimus. Edita Publishing Oy.

https://diak.finna.fi/Record/diana.104283

Nummenmaa, L., Holopainen, M., Pulkkinen, P. & Kimpimäki, K. (2014). Tilastollisten menetelmien perusteet (1. p.). Sanoma Pro.

Vehkalahti, K. (2008). Kyselytutkimuksen mittarit ja menetelmät. Helsinki: Tammi. http://doi.org/10.31885/9789515149817

Vilkka, H. (2007). Tutki ja mittaa. Tammi. https://trepo.tuni.fi/handle/10024/98723

Voit käyttää myös e-kirjoja, joita löytyy Diak Finnasta (hakutermi "tilastollinen tutkimus" tai "kvantitatiivinen tutkimus").

Voit käyttää seuraavia englanninkielisiä metodikirjoja (soveltuvin osin):

Creswell, J.W. (2018). Research design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 5th edition. SAGE.

Curtis, E. & Drennan, J. (2013). Quantitative Health Research : Issues And Methods. McGraw-Hill Education. e-kirja, kirjaudu Diakin verkkotunnuksella

Gray, J.R., Grove, S. & Sutherland, S. (2017). Burns and Grove's the practice of nursing research : appraisal, synthesis, and generation of evidence. 8th edition. Elsevier.

Polit, D.F. & Beck, C.T. (2018). Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. 9th edition. Wolters Kluwer Health.

Singh, K. (2007). Quantitative Social Research Methods. SAGE India. e-kirja, kirjaudu Diakin verkkotunnuksella

5 op yht. 135 h

Hyväksytty/Hylätty

Taitopajat ja oppimistehtävät

• yhteensovittava johtaminen ja monialaisten sekä -ammatillisten verkostojen johtaminen
• valmentava johtaminen
• johtamisosaamisen kehittäminen ja osaamisen kehittäminen monialaisissa ja -ammatillisissa työyhteisöissä ja verkostoissa

Opiskelija osaa
• analysoida yhteensovittavan johtamisen mahdollisuuksia ja osaa johtaa monialaisia ja -ammatillisia verkostoja
• toimia valmentavana johtajana monialaisissa ja -ammatillisissa työyhteisöissä ja verkostoissa
• kehittää sekä omaa johtamisosaamistaan että osaamista monialaisissa ja -ammatillisissa työyhteisöissä ja verkostoissa

Opintojaksossa opetus ja ohjaus toteutetaan verkkovälitteisesti Zoom-verkko-opetusjärjestelmässä. Opintojakson opetus- ja ohjausprosessin eri vaiheissa käytetään käänteistä opetusta ja ohjausta. Käänteinen opetus (engl. flipped classroom t. flipped learning) tarkoittaa, että opiskelija tutustuu uuteen asiaan ensin itsenäisesti, minkä jälkeen asian käsittelyä jatketaan yhdessä verkkovälitteissä opetuksessa ja ohjauksessa.

1.Itsenäinen opiskelu
– tiedonhaku ja kirjallisuuden opiskelu
– oman johtajuuden reflektointi opintojakson ajan

2.Ohjaus opintojakson tehtäviin (1 t)

3.Työpajat digitaalisella Mural-alustalla: kolme työpajaa (á 3 t)

4.Ryhmätehtävä ja vertaispalaute: Monialainen ja –ammatillinen johtaminen työyhteisöissä ja verkostoissa. Visuaalinen kokoava tuotos työpajaprosessin prosessin pohjalta.

Hujala, A., Mustonen, E.Klinga, C., Lammintakanen, J., Laulainen, S. & Taskinen, H. (2020) Integroiva johtaminen. Teoksessa Anneli Hujala & Helena Taskinen (toim.). Uudistuva sosiaali- ja terveysala. Tampere: Tampere University Press, s. 131–150.

Isaacs, W. N. Dialogic Leadership.

Järvensivu, T. (2019) Verkostojen johtaminen. Opi ja etene yhdessä. E-kirja

Karhapää, M., Laulainen, S., & Kivinen, T. (2024). Työyhteisötaidot sosiaali- ja terveydenhuollossa. Hallinnon Tutkimus, 34(2), s. 162–172.

Kekäläinen, U., Lammintakanen, J. & Laulainen, S. (2025). Yhteensovittava johtaminen sosiaalihuollon monialaisessa yhteistyössä. Teoksessa Aini Pehkonen, Aino Kääriäinen, Riitta-Liisa Kinni & Piia Puurunen (toim.). Vaativa sosiaalityö. s. 233–251.

Keronen, S., Lemmetty, S., & Collin, K. (2022). “Kun motivaatio oppimiseen on kohdallaan, niin voidaan oppimispolulla ohjata eteenpäin”: Käsityksiä oppimisen johtamisesta esihenkilötyössä. Teoksessa S. Lemmetty, & K. Collin (toim.), Jatkuva oppiminen ja aikuispedagogiikka työssä. Jyväskylän yliopisto, s. 273–298.

Liden, R.C., Wang, X., Wang, Y. (2025). The evolution of leadership: Past insights, present trends, and future directions. Journal of Business Research. 186, 115036.

Määttä, A. (2023). Yhteensovittavalla johtamisella parempia palveluja. Teoksessa A. Nieminen (toim.), Yritysten muutoskyvykkyys – kohti sosiaalista ja taloudellista kestävyyttä (s. 51–63). (Diak Puheenvuoro 47). Diakonia-ammattikorkeakoulu.

Nurmi, H. (2024). Systeeminen hyvinvointijohtaminen. Kohti kumppanuusperustaista lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistämistä. Lapin yliopisto. s. 13–44 ja 64–84.

Ristikangas, M., Lönnroth, A., Ristikangas, V., & Ristikangas, V. (2021). Valmentava tiimin johtaminen: Yhdessä ohjautuvuus ja systeeminen ajattelu onnistumistekijöinä. Alma Talent. [myös tarvittaessa Ellibs –e-kirjana]

Selander, K., Nikunlaakso, R., & Laitinen, J. (2023). Työn kuormitus- ja voimavaratekijät: Miten ylläpidetään vanhuspalveluissa työskentelevien työkykyä? Työelämän tutkimus, 21(2), s. 239–266.

Sydänmaalakka, P. (2017). Älykäs itsensä johtaminen. Näkökulmia henkilökohtaiseen kasvuun. Alma Talent. E-kirja.

Tepponen, M., Ahonen, O., & Turja, T. (2024). Käsikirja: Digitalisaatiota ja sitä koskevien toimintatapojen, osaamisen ja kulttuurin edistäminen. Sosiaali- ja terveysministeriö. s. 124–184.
– 7. Digiosaamisen johtaminen hyvinvointialueen muutoksessa
– 8. Digikyvykkyyden kehittäminen
– 9. Verkostomaiset toimintamallit
– 10 Digiosaamisen ja -kyvykkyyden tilannekuva ja johtopäätökset
– 11 Suositukset

Uutela, U. (2019). Valmentava esimiestyö työhyvinvointia ja työssä oppimista tukemassa: fenomenografinen tapaustutkimus esimiesten ja työntekijöiden käsityksistä.

Vartiainen, P., Raisio, H., & Viinamäki, O-P. (2018). Kompleksisuuden johtaminen. Teoksessa J. Lammintakanen, & S. Laulainen (toim.), Kohti vaikuttavaa päätöksentekoa ja johtamista hyvinvointipalveluissa. Itä-Suomen yliopisto, s. 103–112.

Vartiainen, P., & Raisio, H. (2020). Johtaminen kompleksisessa maailmassa. Gaudeamus. E-kirja. s. 60–84.

Opintojakson laajuus on 3 op (81 h).

Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää työskentelyä kolmessa työpajassa, ryhmätehtävien ja yksilötehtävän hyväksyttyä suoritusta

Hyväksytty/Hylätty

Opintojaksossa ei ole tenttejä.

– yhdenvertaisuuden ja moninaisuuden teoreettiset ja -tutkimukselliset perusteet
– yhdenvertaisuuden ja moninaisuuden toteutumisen analysointi
– yhdenvertaisuuden ja moninaisuuden edistämisen työmenetelmät
– yhdenvertaisuuden ja moninaisuuden toteutumisen johtaminen

Opiskelija osaa
– tarkastella kriittisesti yhdenvertaisuuden ja moninaisuuden teoreettisia ja -tutkimuksellisia perusteita
– analysoida yhdenvertaisuuden ja moninaisuuden toteutumista kansallisissa, alueellisissa ja paikallisissa toimintarakenteissa
– soveltaa yhdenvertaisuuden ja moninaisuuden edistämisen työmenetelmiä sosiaali- ja terveyspalveluissa
– johtaa yhdenvertaisuuden ja moninaisuuden toteutumista sosiaali- ja terveyspalveluissa tavoitteellisesti, suunnitelmallisesti ja vaikuttavasti

0-5

– monialaisten ja -ammatillisten työyhteisöjen ja verkoston johtaminen
– kehittää sekä omaa johtamisosaamistaan että osaamista monialaisissa ja -ammatillisissa työyhteisöissä ja verkostoissa

Opiskelija osaa
– jäsentää monialaisten ja -ammatillisten työyhteisöjen ja verkostojen johtamisen ulottuvuuksia sekä kehittämishaasteita

OPETUSMENTELMÄT
– Perehtyminen opintojakson oppimateriaaleihin
– Oppimistehtävä

TAVOITTEET
Opiskelija osaa
– jäsentää monialaisten ja -ammatillisen työyhteisöjen ja verkostojen johtamisen ulottuvuuksia ja kehittämishaasteita.

OPETUSMENETELMÄT
– Itsenäinen opintojakson oppimateriaaleihin perehtyminen
– Oppimistehtävä.

Oppimateriaalit ilmenevät opintojakson verkko-oppimisympäristöstä.

Opintojakson laajuus on 2 op (54 tuntia).

Arviointi on hyväksytty / hylätty.

Arvioinnin perusteet kuvataan opintojakson verkko-oppimisympäristössä.

Arviointi perustuu kirjallisen oppimistehtävän suoritukseen.

Hyväksytty/Hylätty

Opintojaksossa ei ole tenttejä.