Tutkintopäätöksen mukaiset suuntaavat ammattiopinnot: varhaiskasvatuksen ohjaaja

• lapsen ja nuoren kasvua, kehitystä sekä hyvinvointia suojaavat ja haittaavat tekijät
• lapsiperheiden sosiaalityötä (lapsi- ja perhetyötä) sekä lastensuojelua koskeva lainsäädäntö
• lasten, nuorten ja perheiden peruspalvelujen, sosiaalihuoltolain mukaiset sekä lastensuojelulain mukaiset toimintaympäristöt ja tukimuodot
• lapsen tilanteen ja tuen tarpeen arviointi, asiakkuuden rakentumisen prosessit ja läheisverkostojen huomioiminen
• lapsen edun ensisijaisuus ja lapsikeskeisyys ammatillisina työotteina
• eettisyys, osallisuus, suhdeperustaisuus ja systeemisyys ammatillisten työkäytäntöjen lähtökohtina sekä niitä tukevien menetelmien tarkoituksenmukainen hyödyntäminen
• lapsen asiakirjojen olennainen ja lainmukainen tiedon kirjaaminen

Opiskelija
• ymmärtää lapsuusiän kasvuolojen merkityksen suojaavana- ja riskitekijänä
• tuntee keskeisen ohjaavan ja velvoittavan lainsäädännön ja osaa soveltaa niitä
• tuntee lapsiperheiden sosiaalityön (lapsi- ja perhesosiaalityön) sekä lastensuojelun keskeisimmät toimintaympäristöt, toimijat ja tukimuodot
• tuntee lapsen tilanteen ja tuen tarpeen arvioinnin sekä asiakkuuden rakentumisen prosessit
• tuntee lapsi-, nuori- ja perhekeskeisen, osallistavan dokumentoinnin periaatteet ja käytännöt
• tuntee ammatillisten työkäytäntöjen lähtökohdat ja erilaisia menetelmiä

Luennot, seminaari/vierailevat luennoitsijat, menetelmiin tutustuminen ja oppimistehtävä. Luennoilla läsnäolo tukee opintojakson suorittamista.

Opintosuorituksen kuvaus:

Opintojakso muodostuu tavoitteiden kannalta keskeisten sisältöalueiden luennoista, menetelmiin tutustumisesta sekä työelämäseminaarista.

Tehtävässä opiskelijat syventyvät lapsiperheiden ennaltaehkäisevien ja peruspalveluiden asiakasprosessin sekä lastensuojeluprosessin etenemiseen. Opintojakson arvosana muodostuu tehtävän arvosanasta.

Perheiden kanssa tehtävän työn menetelmiin tutustutaan pienryhmissä. Työelämäseminaarissa työelämän ammattilaiset kertovat työtehtävistään sosiaalialan kentällä.

Oppimateriaalina tehtävässä hyödynnetään luentoja ja lähdekirjallisuutta, joka on Diaklessa esiteltynä.

Lainsäädännön osalta keskeisiä ovat sosiaalihuoltolaki ja lastensuojelulaki.

Vaadittava kirjallisuus: Kiili, J., Jaakola, A., Anis, M., Lamponen, T., Stenvall, E., & Aaltio, E. (2024). Lapsiperheiden ja lastensuojelun sosiaalityö. Gaudeamus. Soveltuvin osin.

Helminen, J. (2022). Sosiaaliohjauksen tekijät ja tehtävät. (Diak Työelämä 27). Diakonia-ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-493-400-8 Osiot: 6.4. Lapsiperheiden palveluiden sosiaaliohjaajan työ ja 6.5. Lastensuojelun palvelujen sosiaaliohjaajan työ.

+tieteellisiä artikkeleita ja nettijulkaisuja

Opiskelijan työmäärä on 27 h / opintopiste.

Opintojakso on 5 op. Opintojakso pitää sisällään luentoja, menetelmäpajoja, mahdollisen työelämäseminaarin sekä oppimistehtävän.

Opiskelijan arviointi perustuu paritehtävän suorittamiseen, menetelmäpajoihin ja työelämäseminaariin osallistumiseen sekä aktiiviseen työskentelyyn luennoilla.

Paritehtävä arvioidaan arviointimatriisilla, jonka kriteerit alla. Sen lisäksi opiskelijan tulee osallistua menetelmäpajapäivään, seminaariin ja osallistua aktiivisesti työskentelyyn luennoilla.

Arvioinnissa kiinnitetään erityisesti huomiota seuraaviin asioihin:

•tehtävänannon noudattaminen
•opiskelija tuntee peruspalvelut ja osaa soveltaa niitä asiakasprosessissa
•opiskelija osaa soveltaa sosiaalihuoltolakia asiakasprosessissa
•opiskelija osaa soveltaa lastensuojelulakia asiakasprosessissa
•opiskelija tuntee palveluntarpeen arvioinnin sekä lastensuojelutarpeen selvityksen.
•opiskelija ymmärtää lastensuojelulain mukaisen perheen tukemisen osana lastensuojeluprosessia
•vanhemmuuden, lasten ja läheisverkoston tukeminen on huomioitu prosessin / työskentelyn aikana / eri vaiheissa
•lapsen etu on tarkastelun keskiössä työskentelyn eri vaiheissa
•opiskelija ymmärtää mitä työmenetelmiä lasten ja perheen kanssa voisi hyödyntää
•opiskelija ymmärtää monitoimijainen yhteistyön merkityksen
•opiskelija ymmärtää dokumentoinnin merkityksen lapsen ja perheen kanssa työskentelyssä.
•opiskelija hyödyntää lähdemateriaalia sekä luentojen tuomaa oppia perustellusti ja monipuolisesti.
•tehtävän jäsennys ja rakenne tulee olla selkeä
•tehtävässä on lähdemateriaalin käytön lisäksi ammatillista pohdintaa

0-5

Oppimistehtävän palautus on opintojakson aikana.

Opiskelija
• osaa suunnitella, toteuttaa, arvioida ja kehittää lapsi – ja lapsiryhmän pedagogista toimintaa painottaen lasten yhdenvertaisuutta ja yhteisöllisyyttä oppimisympäristöissä
• luo lasten osallisuutta ja leikkiä tukevaa toimintakulttuuria
• osaa soveltaa toiminnassaan varhaiskasvatuslakia ja -asetusta sekä varhaiskasvatussuunnitelman perusteita
• osaa luoda ja vahvistaa suhdeperustaista kasvatusyhteistyötä huoltajien kanssa perheen hyvinvoinnin edistämiseksi
• osaa toimia moniammatillisen tiimin jäsenenä vahvistaen yhteisöllistä ja dialogista työotetta
• tuntee oman alueensa lasten ja perheiden palvelujärjestelmän sekä osaa luoda ja vahvistaa rakenteellista sekä lapsi- ja perhekohtaista yhteistyötä tarvittavien yhteistyötahojen kanssa
• osaa dokumentoida työtä ja hyödyntää dokumentointia huomioiden tietoturvan ja – suojaan sekä asiakasturvallisuuteen liittyvät käytännöt sekä ymmärtää varhaiskasvatuksen henkilöstön ilmoitusvelvollisuuden ja osaa toimia sen edellyttämällä tavalla
• osaa toimia työssään tavoitteellisesti, reflektiivisesti ja eettisesti sekä tunnistaa arvoristiriitoja varhaiskasvatuksessa
• jäsentää ja vahvistaa varhaiskasvatuksen sosionomin ammatillisen identiteetin rakentumista
• osaa tunnistaa varhaiskasvatuksen yhteiskunnallisen merkityksen syrjäytymisen ja eriarvoistumisen ehkäisyssä sekä demokratian vahvistumisessa
• osaa reflektoida oman ammatillisen kasvunsa vaihetta, ammatillista identiteettiään ja toimijuuttaan sosiaalialan ammattilaisena
• osaa reflektoida omia arvojaan ja miten ne vaikuttavat omaan ammatillisuuteen
• pohtii ammatillisuuttaan työhyvinvoinnin ja oman jaksamisen näkökulmista

0-5

– lapsilähtöinen pedagogiikka ja kasvatusyhteistyö
– yhteisölliset ja osallistavat oppimisympäristöt
– varhaiskasvatusta ohjaavat ja suuntaavat asiakirjat sekä lainsäädäntö
– kulttuuri- ja katsomussensitiivisyys sekä yhdenvertaisuuden ja moninaisuuden tukeminen
– varhaiskasvatuksen merkitys ennaltaehkäisevänä lastensuojelu- ja perhetyönä

Opiskelija
– osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida lapsilähtöistä pedagogista toimintaa lapselle ja lapsiryhmälle varhaiskasvatuksen keskeiset periaatteet ja tavoitteet huomioiden
– osaa rakentaa lapsille yhteisöllisiä ja osallistavia oppimisympäristöjä
– tuntee varhaiskasvatusta ohjaavat ja velvoittavat asiakirjat sekä lainsäädännön ja osaa soveltaa niitä
– osaa tehdä sitoutuneesti kasvatusyhteistyötä huoltajien kanssa
– osaa toimia kulttuuri- ja katsomussensitiivisesti, yhdenvertaisuutta ja moninaisuutta tukien lasten ja perheiden kanssa tehtävässä työssä
– tuntee varhaiskasvatuksen merkityksen ennaltaehkäisevänä lastensuojelu- ja perhetyönä

– luento-opetus
– lakitesti arviointi hyv – hyl
– oppituntiaktiviteetit Diaklessa suoritettava
– verkkotentti arviointi 1-5
– kasvatuksen osa-aluetehtävä hyv – hyl

Kataja E. (toim.). (2022). Lumoudu lapsesta. Artikkeleita arkipedagogiikasta. Hämeenlinnan kaupunki.
TAI
Hujala, E., & Turja, L. (2020). Varhaiskasvatuksen käsikirja. PS-kustannus.


Verkkotentti arvioidaan asteikolla 1-5/hylätty.

Opintojakso on 5 op ja sen eteneminen ja kuormitus on kuvattu opintojakson Diaklessa viikkotasoisen etenemisen mukaan.

Opintojakson arvosanaksi tulee tentin arvosana.

0-5

Diakin yleiset uusintatenttipäivät ovat opintojaksossa käytössä.

– lapsen kehityksen ja oppimisen tukemisen ja ohjaamisen menetelmät
– kasvun ja kehityksen häiriöt ja varhainen puuttuminen sekä lasten mielenterveyden tukemisen perusteet
– varhaiskasvatuksessa käytettävät havainnointi- ja dokumentointimenetelmät
– varhaiserityiskasvatus ja monialainen lapsi- ja perhetyö

Opiskelija
– osaa tunnistaa kasvun ja kehityksen häiriöitä sekä osaa varhaisen puuttumisen käytäntöjä
– tietää ja osaa soveltaa erilaisia tukitoimia lapsen kehityksen ja oppimisen tukemisessa
– osaa ohjata ja tukea lasta yhdessä perheen kanssa kasvun, kehityksen ja oppimisen eri vaiheissa lapsen kehitystasoon vastaten ja sitä vahvistaen
– tuntee lasten sosioemotionaalisen kehityksen ja mielenterveyden perusteet
– osaa käyttää havainnointi- ja dokumentointimenetelmiä
– osaa työskennellä monialaisissa lapsi- ja perhetyön ammatillisissa ryhmissä keskeisten yhteistyötahojen kanssa

Edellyttää varhaiskasvatustyön peruskäsitteiden ja toimintaympäristöjen tuntemusta

OPINTOJAKSON TAVOITTEET, Opiskelija
• osaa tunnistaa kasvun ja kehityksen häiriöitä sekä osaa varhaisen puuttumisen
käytäntöjä
• tietää ja osaa soveltaa erilaisia tukitoimia lapsen kehityksen ja oppimisen
tukemisessa
• osaa ohjata ja tukea lasta yhdessä perheen kanssa kasvun, kehityksen ja
oppimisen eri vaiheissa lapsen kehitystasoon vastaten ja sitä vahvistaen
• tuntee lasten sosioemotionaalisen kehityksen ja mielenterveyden perusteet
• osaa käyttää havainnointi- ja dokumentointimenetelmiä
• osaa työskennellä monialaisissa lapsi- ja perhetyön ammatillisissa ryhmissä
keskeisten yhteistyötahojen kanssa.

YDINSISÄLLÖT
• lapsen kehityksen ja oppimisen tukemisen ja ohjaamisen menetelmät
• kasvun ja kehityksen häiriöt ja varhainen puuttuminen sekä lasten
mielenterveyden tukemisen perusteet
• varhaiskasvatuksessa käytettävät havainnointi- ja dokumentointimenetelmät
• varhaiserityiskasvatus ja monialainen lapsi- ja perhetyö


Opintojakson tehtävinä ovat:
Dialogitentti, arviointi 1-5
Varhaiskasvatuksen lapsiryhmässä toteutettava havainnointitehtävä, arviointi hyv – hyl
Oppituntiaktiviteettien itsenäinen suorittaminen Diaklessa

Dialogitentissä tentittävä kirja on: Sajaniemi, N., Suhonen, E., Nislin, M., & Mäkelä, J. (2015). Stressin säätely. PS-kustannus.

Havainnointitehtävä:
Lähdemateriaalina tehtävässä on käytettävä opiskelijan valitsemaa, oman aiheen kannalta relevanttia materiaalia. sekä Koivunen, P., & Lehtinen, T. (2015). Kasvu kiikarissa: Havainnoinnin käsikirja varhaiskasvattajille. PS-kustannus.

Opintojakso on 5 op ja sen eteneminen ja kuormitus on kuvattu opintojakson Diaklessa viikkotasoisen etenemisen mukaan.

Opintojakson suorittaminen edellyttää hyväksyttyä suoritusta seuraavista:
Tentti
Havainnointitehtävä
Oppituntiaktiviteetit Diaklessa

Opintojakson arvosanaksi tulee tentin arvosana.

0-5

Diakin yleiset uusintatenttipäivät ovat opintojaksolla käytössä.

– varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan tavoitteet ja sisällöt (oppimisen alueet)
– varhaiskasvatuksen pedagogisessa toiminnassa käytettävät menetelmät ja pedagogisen toiminnan arviointi
– lasten sekä perheiden parissa tehtävässä työssä käytettävät menetelmät ja työn arviointi
– vuorovaikutukselliset, ohjaukselliset ja pedagogiset taidot ja niiden kehittäminen
– lapsen leikin rikastaminen

Opiskelija
– tuntee varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan keskeiset tavoitteet ja sisällöt (oppimisen alueet) sekä niissä käytettäviä menetelmiä
– osaa arvioida ja kehittää vuorovaikutuksellisia, ohjauksellisia ja pedagogisia taitojaan perheiden kanssa tehtävässä työssä
– osaa tukea lapselle ominaista toimintaa, leikkiä

Edellyttää varhaiskasvatustyön peruskäsitteiden ja toimintaympäristöjen tuntemusta

0-5

– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmät sekä tutkimusaineiston analyysimenetelmät
– opinnäytetyön suunnitelma
– tutkimus- ja menetelmätiedon kriittinen arviointi

Opiskelija
– tuntee erilaisia tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmiä sekä tutkimusaineiston analyysimenetelmiä
– osaa käyttää valitsemaansa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan strategiaa ja -menetelmää
– osaa tehdä opinnäytetyösuunnitelman
– hallitsee opinnäytetyöprosessin ja osaa käyttää moniammatillista ohjausta opinnäytetyöprosessin tukena
– osaa arvioida kriittisesti tutkimustietoa ja perustella tekemiään valintoja

KEH02 suorittamisen voit aloittaa KEH01 suorittamisen jälkeen. Ilmoittaudu KEH02 vasta sitten.

Opintojakson osaamistavoitteet
Opiskelija
– tuntee erilaisia tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmiä sekä tutkimusaineiston analyysimenetelmiä
– osaa käyttää valitsemaansa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan strategiaa ja -menetelmää
– osaa tehdä opinnäytetyösuunnitelman
– hallitsee opinnäytetyöprosessin ja osaa käyttää moniammatillista ohjausta opinnäytetyöprosessin tukena
– osaa arvioida kriittisesti tutkimustietoa ja perustella tekemiään valintoja

Opintojakson sisältö
– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmät sekä tutkimusaineiston analyysimenetelmät
– opinnäytetyön suunnitelma
– tutkimus- ja menetelmätiedon kriittinen arviointi

Opintojakso perustuu opinnäytetyön ideointi- ja suunnitteluvaiheen toteuttamiseen, johon tarjotaan tukea oppimisalustan materiaalien, ryhmäohjauksen, työkohtaisen ohjauksen ja opinnäytetyön seminaarien muodossa.

Opintojakso sisältää runsaasti opiskelijan itseohjautuvaa työskentelyä.
Opiskelija määrittää itse etenemisaikataulun yhteistyössä työelämäkumppanin ja pienryhmänsä kanssa.

Opintojakso arvioidaan hyväksytty – täydennettävä -asteikolla.
Hyväksytty suoritus edellyttää: 1) opinnäytetyön idean hyväksytyn laatimisen, 2) opinnäytetyön suunnitelman hyväksytyn laatimisen, esittelyn ja opponoinnin, 3) opinnäytetyön seminaariryhmän tapaamisiin osallistumisen ilman omaa esitystä ja 4) opinnäytetyön julkaisuseminaareihin kuuntelijana osallistumisen.

Hyväksytty/Hylätty

Ei tenttejä

– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatitoiminnan menetelmien soveltaminen
– opinnäytetyön toteutus sosiaali-, terveys- ja/ tai kirkon alan toimintaympäristössä
– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan tulosten ja vaikuttavuuden arviointi
– kehittävä ja kriittinen palaute
– opinnäytetyöraportti

Opiskelija
– osaa soveltaa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmiä työhönsä ja kehittää omaa toimintaansa työelämässä
– osaa tehdä opinnäytetyötä tutkivana, kehittävänä, innovatiivisena ja reflektiivisenä yhteistyöprosessina sosiaali-, terveys- ja/ tai kirkon alan toimintaympäristössä
– ymmärtää tulosten ja vaikuttavuuden arvioinnin merkityksen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnassa
– osaa antaa ja vastaanottaa kehittävää ja kriittistä palautetta tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotyöstä
– osaa tehdä opinnäytetyöraportin

Opintojakson osaamistavoitteet
Opiskelija
– osaa soveltaa tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan menetelmiä työhönsä ja kehittää omaa toimintaansa työelämässä
– osaa tehdä opinnäytetyötä tutkivana, kehittävänä, innovatiivisena ja reflektiivisenä yhteistyöprosessina sosiaali-, terveys- ja/ tai kirkon alan toimintaympäristössä
– ymmärtää tulosten ja vaikuttavuuden arvioinnin merkityksen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnassa
– osaa antaa ja vastaanottaa kehittävää ja kriittistä palautetta tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotyöstä
– osaa tehdä opinnäytetyöraportin

Opintojakson sisältö
– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatitoiminnan menetelmien soveltaminen
– opinnäytetyön toteutus sosiaali-, terveys- ja/ tai kirkon alan toimintaympäristössä
– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan tulosten ja vaikuttavuuden arviointi
– kehittävä ja kriittinen palaute
– opinnäytetyöraportti

Opintojakso perustuu opinnäytetyön toteutus- ja raportointivaiheen läpiviemiseen, johon tarjotaan tukea oppimisalustan materiaalien, ryhmäohjauksen, työkohtaisen ohjauksen ja opinnäytetyön seminaarien muodossa.

Opintojakso sisältää runsaasti opiskelijan itseohjautuvaa työskentelyä.

Opintojakso arvioidaan hyväksytty – täydennettävä -asteikolla.
Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää aiemmin tuotetun opinnäytetyön suunnitelman mukaisen käytännön toteuttamisvaiheen hyväksytyn läpiviemisen ja opinnäytetyön raportin laatimisen. Opinnäytetyön raportin käsikirjoitus esitellään opinnäytetyön seminaariryhmän tapaamisessa. Opiskelijalta edellytetään myös toisen opinnäytetyön käsikirjoituksen opponoimista sekä seminaareihin osallistumista.

Hyväksytty/Hylätty

Ei tenttiä.

– tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan prosessi
– tutkimusmenetelmät ja tutkimusaineiston analyysimenetelmät
– opinnäytetyöprosessi
– kirjallisuuskatsaus
– opinnäytetyön ideapaperi

Opiskelija
– tuntee tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoiminnan prosessin
– tietää erilaisia tutkimusmenetelmiä ja tutkimusaineiston analyysimenetelmiä
– osaa määritellä tutkimusprosessin tavoitteet, menetelmät ja etiikan
– osaa tehdä kirjallisuuskatsauksen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatioprosessiin
– osaa tehdä opinnäytetyön ideapaperin
– tuntee opinnäytetyöprosessin ja osaa käyttää moniammatillista ohjausta opinnäytetyöprosessin tukena

Opintojakso toteutuu itsenäisesti suoritettavana verkkokurssina (itseopiskelu verkossa, yksilötehtävät, verkkotentti).

Oppimateriaali löytyy Diaklesta.

Opintojakson laajuus on 3 opintopistettä, joka vastaa 81 tunnin työmäärää. Työmäärä jakaantuu seuraaviin: materiaalien itseopiskelu, oppimista tukemista tehtävien tekeminen ja tentin tekeminen.

Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty-hylätty.

Hyväksytty/Hylätty

Verkkotentti suoritetaan opiskelijan oman aikataulun mukaan.

– opinnäytetyön julkaisemisprosessi
– työelämäviestintä
– ammatillinen kriittinen reflektio
– kypsyysnäyte

Opiskelija
– osaa arvioida tutkivaa, kehittävää ja innovatiivista toimintaa ammatillisessa työssä
– osaa esittää ja perustella tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotyönsä tulokset monialaisissa opinnäytetyöseminaareissa ja osallistua ammattieettiseen keskusteluun
– osaa viestiä opinnäytetyönsä tulokset ja jatkokehittämishaasteet sidosryhmille
– osaa tunnistaa ja viestiä omaa ammatillista osaamistaan ja asiantuntijuuttaan työnantajille, yhteistyötahoille ja asiakkaille

Opintojakson osaamistavoitteet
Opiskelija
– osaa arvioida tutkivaa, kehittävää ja innovatiivista toimintaa ammatillisessa työssä
– osaa esittää ja perustella tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotyönsä tulokset monialaisissa opinnäytetyöseminaareissa ja osallistua ammattieettiseen keskusteluun
– osaa viestiä opinnäytetyönsä tulokset ja jatkokehittämishaasteet sidosryhmille
– osaa tunnistaa ja viestiä omaa ammatillista osaamistaan ja asiantuntijuuttaan työnantajille, yhteistyötahoille ja asiakkaille

Opintojakson sisältö
– opinnäytetyön julkaisemisprosessi
– työelämäviestintä
– ammatillinen kriittinen reflektio
– kypsyysnäyte

Opiskelija pienryhmänsä kanssa valitsee lukukausittain tarjotuista opinnäytetyön arviointiprosessien ajankohdista itselleen sopivimman.
Opiskelija palauttaa opinnäytetyön raporttinsa esitarkastukseen aikataulun ja ohjeiden mukaisesti.
Opiskelija julkaisee raporttinsa suullisesti ja vastaanottaa siitä palautetta.
Opiskelija viimeistelee raporttinsa ja julkaisee sen kirjallisesti Theseus-tietokannassa.

Opinnäytetyö arvioidaan numeerisesti.

0-5

Kypsyysnäytteen kirjoittaminen valitun opinnäytetyön arviointiprosessin mukaisena ajankohtana kampuksella valvotusti.

• varhaiskasvatuksen teologia, kasvatusajattelu ja pedagoginen johtajuus
• katsomuskasvatuksen ja uskonnonpedagogiikan menetelmät
• kirkon varhaiskasvatuksen työtavat ja niiden kehittäminen
• varhaiskasvatuksen ohjaajan asiantuntijuus, tehtävänkuvaus ja siihen liittyvät osaamistarpeet
• lapsen spiritualiteetti ja hengellisen kasvun tukeminen
• lapsiystävällinen ja perhelähtöinen seurakunta

Opiskelija
• osaa jäsentää työn teologisia perusteita ja muodostaa omaa kirkon varhaiskasvatuksen teologiaansa
• osaa jäsentää omaa kasvatusajatteluaan, ammatti-identiteettiään ja pedagogista johtajuuttaan
• tuntee lapsiystävällisen ja perhelähtöisen seurakunnan toimintaperiaatteet
• tuntee katsomuskasvatuksen ja uskonnonpedagogiikan menetelmiä ja osaa soveltaa niitä
• osaa suunnitella, toteuttaa ja kehittää seurakunnan varhaiskasvatusta yhdessä lasten, perheiden ja työntekijöiden kanssa
• osaa toimia kirkon varhaiskasvatuksen asiantuntijana monialaisessa yhteistyössä ja verkostoissa

0-5

Opiskelija
• osaa toimia seurakunnassa kasvatuksen ja perhetoiminnan asiantuntijana sekä lasten ja perheiden kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistäjänä
• osaa käyttää ja soveltaa kirkon varhaiskasvatuksen ja perhelähtöisen työotteen mukaisia teoreettisia lähtökohtia sekä toiminnallisia ja vuorovaikutuksellisia taitoja
• osaa käyttää ja soveltaa katsomuskasvatuksen ja uskonnonpedagogiikan menetelmiä
• jäsentää ja reflektoi pedagogisen johtajuuden merkitystä kirkon varhaiskasvatuksenohjaajan työnkuvassa
• osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida eri-ikäisten leiri- ja retkitoimintaa yhdessä muiden työntekijöiden ja osallistujien kanssa
• osaa huomioida lasten ja perheiden erityistarpeet leiri- ja retkityössä
• osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida kirkon varhaiskasvatuksen työtapoja
• osallistuu jumalanpalvelus- ja hartauselämän toteuttamiseen ja reflektoi niiden merkitystä kirkon kasvatustyössä
• osaa arvioida ja reflektoida kirkon varhaiskasvatuksen asiantuntijana kehittymistään

0-5