Moninaisten yhteisöjen ja palveluiden kehittäminen -koulutus – 1. lukuvuosi, YAMK

– kulttuurisen identiteetin kehittyminen
– kulttuurisen taustan vaikutus arvoihin, käsityksiin, käyttäytymiseen
– vähemmistöstressi
– kriittinen reflektio

Opiskelija osaa
– analysoida kulttuurisen taustan vaikutuksia arvoihin, käsityksiin ja käytäntöihin
– tarkastella kulttuurien välillä elämisen vaikutuksia identiteettiin
– arvioida toiseuden kokemuksen merkitystä identiteetin rakentumiselle

Itsenäinen essee -tehtävä

Selviää kurssin alkaessa

2 op = 54 tuntia

Hyväksytty – Hylätty

Hyväksytty/Hylätty

0-5

– moninaisuuden teoreettiset lähtökohdat
– intersektionaalisuus
– kulttuurinen tausta ja kulttuurinen arviointi
– moninaisuuden ilmeneminen asiakastyössä

Opiskelija osaa
– arvioida moninaisuuden teoreettisia lähtökohtia sukupuoli, toimintakyky, etnisyys, ikä ja sosioekonominen asema huomioiden
– osaa vertailla eri kulttuuritaustoja ja sosiaalisia ympäristöjä keskenään sekä niiden yksilöllistä ilmenemistä asiakastyössä
– soveltaa moninaisuuden teoreettisia lähtökohtia asiakastyöhön sosiaali-, terveys-, tai kirkon alalla

Orientaatio
Luennot
Yksilötehtävä: käsiteanalyysi
Pienryhmätehtävä: kulttuurisen arvioinnin soveltaminen asiakastyöhön

Aggarwall NK. & Lewis-Fernandez, R. 2020. An Introduction to the Cultural Formulation Interview. FOCUS 18(1). https://doi.org/10.1176/appi.focus.18103

Campinha-Bacote, J. 2003. The Process of cultural competence in the delivery of healthcare services. 4th Ed. Cincinnati, OH: Transcultural Care Associates.

Giger, J. N. 2017. Transcultural Nursing. Assessment and intervention. Missouri: Elsevier.

Heino, E. 2023. Intersektionaalisuus sosiaalityössä – Systemaattinen kirjallisuuskatsaus. Janus 31(1).

Heino E., Tarkiainen, L., Jäppinen, M., Kara, H. 2025. Moninaisuus pohjoismaisessa hyvinvointivaltiossa. Janus 33(3).

Leininger, M.M. 1991. Culture care diversity and universality: a theory of nursing. New York: National League for Nursing.

Papadopoulos, I. 2006. Transcultural health and social care : development of culturally competent practitioners.

Orientaatio, luennot, ohjaus 10 h
Yksilötehtävä 30 h
Pienryhmätehtävä 38 h
Seminaari 3 h
= 3 op yht 81h

Käsiteanalyysi: hyväksytty/täydennettävä
Pienryhmätehtävä: Numeraalinen 1-5
.Opintojakson arvosana määräytyy pienryhmätehtävän mukaan

0-5

– yhdenvertaisuus
– antirastinen työote
– syrjivät rakenteet ja valtasuhteet
– dialoginen kohtaaminen
– asiakaslähtöisyys
– kulttuuri-, kieli- ja katsomustietoisuus
– osallisuus, toimijuus ja saavutettavuus
– tulkin käyttäminen

Opiskelija osaa
– analysoida valtarakenteita, syrjiviä käytäntöjä ja inkluusion esteitä
– tarkastella moninaisuuden ilmenemistä kriittisesti suhteessa terveyden ja hyvinvoinnin eriarvoisuuteen, valtaan ja yhteiskunnallisiin rakenteisiin
– kehittää yhdenvertaisuutta palveluissa eettisesti kestävällä tavalla
– tukea asiakkaiden osallisuutta ja toimijuutta
– kohdata asiakkaita kulttuuri-, katsomus- ja kielitietoisesti

0-5

– työyhteisön rakenteiden, prosessien ja johtamiskäytäntöjen analyysi
– moninaisuutta, yhdenvertaisuutta ja osallisuutta edistävä muutosjohtaminen
– viestintä ja vuorovaikutustaidot sekä kielellinen saavutettavuus työhyvinvoinnin ja organisaation toimivuuden edistäjinä
– muutostoimijuus ja strateginen kehittäminen työyhteisössä lainsäädännön mukaan

Opiskelija osaa
– arvioida ja kehittää työyhteisön rakenteita, prosesseja ja johtamiskäytäntöjä siten, että ne tukevat yhdenvertaisuutta ja osallisuutta
– johtaa moninaisuutta siten, että sitä voidaan hyödyntää työyhteisön vahvuutena ja voimavarana
– ratkaista työyhteisön moninaisuuteen liittyviä haasteita ja jalkauttaa inklusiivisia käytäntöjä
– soveltaa osallistavia, rakentavia ja eettisesti kestäviä viestintä ja vuorovaikutustapoja työhyvinvoinnin ja organisaation toiminnan edistämiseksi
– toimia strategisena muutosjohtajana: tunnistaa kehittämiskohteita, laatia yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelmia sekä seurata niiden toteutumista.

Ajanko, S. (2016). Moninaisuuden johtaminen. Ytimessä johtajan itsetuntemus. Suomen liikekirjat.

Angouri, J., & Miglbauer, M. (2014). “And then we summarise in English for the others”: The lived experience of the multilingual workplace. Multilingua, 33(1–2), 147–172. https://doi.org/10.1515/multi-2014-0007

Edmondson, A. (2018). The fearless organization: Creating psychological safety in the workplace for learning, innovation, and growth. Wiley.

Heifetz, R. A. (1994). Leadership without easy answers. Harvard University Press.

Heifetz, R., Grashow, A., & Linsky, M. (2009). The practice of adaptive leadership: Tools and tactics for changing your organization and the world. Harvard Business Press.

Isaacs, W. (1999). Dialogue and the art of thinking together. Currency.

Kotter, J. P. (2012). Leading change. Harvard Business Review Press.

Lehtimaja, I. ym. (2023). Monikielisen työyhteisön opas. Alma Insights.

Marjamäki, P. L. & Vuorio, J. (2022). Viestinnän johtaminen. Alma Insights.

Nishii, L. H. (2013). The benefits of climate for inclusion for gender-diverse groups. Academy of Management Journal, 56(6), 1754–1774. https://doi.org/10.5465/amj.2009.0823

Salminen, J. (2022). Muutoksen johtaminen. Matkaopas organisaation muutosmatkalle. Trainery.

Shore, L. M., Cleveland, J. N., & Sanchez, D. (2018). Inclusive workplaces: A review and model. Human Resource Management Review, 28(2), 176–189. https://doi.org/10.1016/j.hrmr.2017.07.003

Työsuojelu.fi (2026). Yhdenvertaisuuden edistäminen. https://tyosuojelu.fi/tyosuhde/yhdenvertaisuus/yhdenvertaisuuden-edistaminen

5×27 tuntia

0-5

Opintojaksoon ei sisälly tenttejä.

– tieteellisen kirjoittamisen periaatteet ja tekstilajit
– lähdeaineistojen käyttö, viittauskäytännöt ja lähdemerkinnät
– oma tieteellisen kirjoittamisen itsearviointi

Opiskelija osaa
– kehittää tieteellisen kirjoittamisen ja kriittisen ajattelun taitoja
– analysoida ja arvioida tieteellisten tekstien rakennetta, kieltä ja argumentointia
– kirjoittaa rakenteellisesti ja kielellisesti johdonmukaista oman alansa tieteellistä tekstiä
– käyttää itsearviointimenetelmiä tieteellisissä kirjoituksissa

Opintojakson aloitus ja orientaatio
Luentotallenteet ja muut verkkomateriaalit itsenäisesti opiskellen
Itsenäisesti suoritettavat testit ja oppimistehtävät

Opintojakson aloitus 1 tunti, luentotallenteisiin ja opiskelumateriaaliin perehtyminen 30 tuntia, testit ja oppimistehtävät 50 tuntia.

Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien opintojakson oppimistehtävien hyväksyttyä suoritusta.

Hyväksytty/Hylätty

Opintojaksolla ei ole tenttejä.

– tieteenfilosofia, määrälliset ja laadulliset tutkimusmenetelmät
– tieteellinen tiedonhaku, kirjallisuuskatsaus ja kriittinen lukutaito
– aineistonkeruu- ja analysointimenetelmät
– tutkimuksen luotettavuus ja eettisyys

Opiskelija osaa
– kuvata määrällisen ja laadullisen tutkimuksen luonteen sekä tieteenfilosofiset ja metodologiset lähtökohdat
– etsiä, arvioida kriittisesti ja hyödyntää kansallista ja kansainvälistä tutkimustietoa teoreettisen viitekehyksen ja kirjallisuuskatsauksen toteuttamiseen
– perustella sopivat aineiston keruu- ja analyysimenetelmät tutkimuskysymykseen vastaamiseksi
– laatia tutkimussuunnitelman huomioiden tutkimuseettiset näkökohdat
– analysoida ja arvioida tutkimuksen luotettavuutta

Itsenäinen opiskelu, taitopajat ja oppimistehtävät

Kirjallisuuskatsaus:

Tarkista painettujen teosten saatavuus Diakin kirjastosta https://diak.finna.fi tai valtakunnallisesta hakupalvelusta: https://finna.fi

Arksey, H., & O'Malley, L. (2005). Scoping studies: towards a methodological framework. International journal of social research methodology, 8(1), 19-32. DOI: 10.1080/1364557032000119616 . Linkki artikkeliin, kirjaudu Diakin verkkotunnuksella

Hewitt-Taylor, J. 2017. The Essential Guide to Doing a Health and Social Care Literature Review. Abingdon, Oxon: Routledge

Kangasniemi, M., Utriainen, K., Ahonen. S-M., Pietilä, A-M., Jääskeläinen. P. & Liikanen, E. (2013). Kuvaileva kirjallisuuskatsaus: Eteneminen tutkimuskysymyksestä jäsennettyyn tietoon. Hoitotiede 25(4), 291−301. Linkki artikkeliin. Kirjaudu Diakin tunnuksella

Levac, D., Colquhoun, H., & O'Brien, K. K. (2010). Scoping studies: advancing the methodology. Implementation science, 5(1), 1-9. https://doi.org/10.1186/1748-5908-5-69

Salminen A. 2011. Mikä kirjallisuuskatsaus? Johdatus kirjallisuuskatsauksen tyyppeihin ja hallintotieteellisiin sovelluksiin. Vaasan yliopiston julkaisuja. Vaasa. https://www.univaasa.fi/materiaali/pdf/isbn_978-952-476-349-3.pdf

Stolt, M., Axelin, A. & Suhonen, R. (toim.) (2016). Kirjallisuuskatsaus hoitotieteessä. (2. korjattu painos). Turun yliopisto.

Tutkimusten arviointikriteeristöt (JBI)

Vilkka, H. 2023. Kirjallisuuskatsaus metodina, opinnäytetyön osana ja tekstilajina. Printon, Tallinna.

Laadullinen tutkimusprosessi: linkit e-versioihin; Nämä myös painettuina kirjoina, tarkista saatavuus Finna-hakupalvelusta.

Aaltonen, S. & Högbacka, R. (2015). Umpikujasta oivallukseen: Refleksiivisyys empiirisessä tutkimuksessa. Nuorisotutkimusseura : Nuorisotutkimusverkosto. https://www.ellibslibrary.com/diak/9789514497865

Hyvärinen, M., Nikander, P., Ruusuvuori, J., Aho, A. L. & Granfelt, R. (2017). Tutkimushaastattelun käsikirja. Vastapaino. https://www.ellibslibrary.com/diak/9789517686112

Leavy, P. (2014). The Oxford handbook of qualitative research. Oxford University Press. https://ebookcentral.proquest.com/lib/diak/detail.action?docID=1657789 including chapter 7. Bryant, Anthony: Grounded theory

Padgett, D. K. (2009). Qualitative and Mixed Methods in Social Work Knowledge Development. Social Work, 54(2), 101-5. DOI:10.1093/sw/54.2.101 ; Linkki artikkeliin, kirjaudu Diakin verkkotunnuksella

Ruusuvuori, J. & Tiittula, L. (2005). Haastattelu: Tutkimus, tilanteet ja vuorovaikutus (2. p.). Vastapaino. https://www.ellibslibrary.com/diak/951-768-290-9

Ryynänen, S., Rannikko, A., Hakoköngäs, E., Hohenthal, J., Hänninen, V., Hätilä, J., . . . Varjonen, S. (2021). Tutkiva mielikuvitus: Luovat, osallistuvat ja toiminnalliset tutkimusmenetelmät yhteiskuntatieteissä. Gaudeamus. https://www.ellibslibrary.com/diak/9789523456884

Silverman, R. M., & Patterson, K. L. (2014). Qualitative research methods for community development. https://ebookcentral.proquest.com/lib/diak/reader.action?docID=1864790&ppg=1

Toikko, T. & Rantanen, T. (2009). Tutkimuksellinen kehittämistoiminta: Näkökulmia kehittämisprosessiin, osallistamiseen ja tiedontuotantoon. Tampere University Press. https://www.ellibslibrary.com/diak/9789514477324

Valli, R. & Aarnos, E. (2018). Ikkunoita tutkimusmetodeihin: 1, Metodin valinta ja aineistonkeruu : virikkeitä aloittelevalle tutkijalle (5., uudistettu painos.). PS-kustannus. https://www.ellibslibrary.com/diak/978-952-451-516-0

Valli, R., Aaltola, J., Laajalahti, A. & Herkama, S. (2018). Ikkunoita tutkimusmetodeihin: 2, Näkökulmia aloittelevalle tutkijalle tutkimuksen teoreettisiin lähtökohtiin ja analyysimenetelmiin (5., uudistettu ja täydennetty painos.). PS-kustannus https://www.ellibslibrary.com/book/9789524518758

Määrällinen (kvantitatiivinen) tutkimus: linkit e-versioihin; Nämä myös painettuina kirjoina, tarkista saatavuus Finna-hakupalvelusta.

Ahola, A., Godenhjelm, P. & Lehtinen, M. (2002). Kysymisen taito: surveylaboratorio lomaketutkimusten kehittämisessa. Tilastokeskus.

Heikkilä, T. (2014). Tilastollinen tutkimus. Edita Publishing Oy.

https://diak.finna.fi/Record/diana.104283

Nummenmaa, L., Holopainen, M., Pulkkinen, P. & Kimpimäki, K. (2014). Tilastollisten menetelmien perusteet (1. p.). Sanoma Pro.

Vehkalahti, K. (2008). Kyselytutkimuksen mittarit ja menetelmät. Helsinki: Tammi. http://doi.org/10.31885/9789515149817

Vilkka, H. (2007). Tutki ja mittaa. Tammi. https://trepo.tuni.fi/handle/10024/98723

Voit käyttää myös e-kirjoja, joita löytyy Diak Finnasta (hakutermi "tilastollinen tutkimus" tai "kvantitatiivinen tutkimus").

Voit käyttää seuraavia englanninkielisiä metodikirjoja (soveltuvin osin):

Creswell, J.W. (2018). Research design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 5th edition. SAGE.

Curtis, E. & Drennan, J. (2013). Quantitative Health Research : Issues And Methods. McGraw-Hill Education. e-kirja, kirjaudu Diakin verkkotunnuksella

Gray, J.R., Grove, S. & Sutherland, S. (2017). Burns and Grove's the practice of nursing research : appraisal, synthesis, and generation of evidence. 8th edition. Elsevier.

Polit, D.F. & Beck, C.T. (2018). Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. 9th edition. Wolters Kluwer Health.

Singh, K. (2007). Quantitative Social Research Methods. SAGE India. e-kirja, kirjaudu Diakin verkkotunnuksella

5 op yht. 135 h

Hyväksytty/Hylätty

Taitopajat ja oppimistehtävät

– ajankohtaiset kansalliset, kansainväliset YAMK-kompetenssit ja osaamisvaatimukset sekä työelämän muutostrendien tunnistaminen
– henkilökohtaisten kehittymistavoitteiden asettaminen ja kehittämissuunnitelman laatiminen sekä opinto-ohjauksen ja tuen hyödyntäminen
– vertaismentorointi oman ja yhteisön asiantuntijuuden tarkastelun ja kehittämisen välineenä

Opiskelija osaa
– analysoida kansallisia ja kansainvälisiä osaamisvaatimuksia erilaisissa, jatkuvasti muuttuvissa monialaisissa ympäristöissä
– jäsentää vahvuuksiaan ja asiantuntijuutensa kehittämisen tarpeita
– edistää itsensä johtamisen taitoa
– hyödyntää mentorointia oman asiantuntijuutensa kehittämisessä

Opintojaksossa opetus ja ohjaus toteutetaan verkkovälitteisesti Zoomissa.

-Luento-opetus
-Ohjaus
-Itsenäinen työskentely
-Ryhmä- ja työpajatyöskentely

Kaikille koulutusohjelmille yhteinen oppimateriaali:

Ahonen, T., Sum, S. & Walden, T. (2023). Opas valmentavaan mentorointiin maahan muuttaneiden kanssa työskenteleville. Vikkelästi töihin -hankkeen julkaisu. SASKY koulutuskuntayhtymä. https://projects.tuni.fi/app/uploads/2023/11/503dbcb2-mentorointiopas-valmentavan-mentoroinnin-malli.pdf

Arene, Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene ry. (2022). Suositus ammattikorkeakoulujen yhteisistä kompetensseista ja niiden soveltamisesta 2022.

Helminen, J. (2021). Jatkuvan oppimisen koulutukset ja osaamisen kehittämistarpeet sosiaalialalla. (Diak Työelämä 23). Diakonia-ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-493-384-1

Kanniainen, M-R., Nylund, J. & Kupías, P. (2017) Mentoroinnin työkirja. Helsingin yliopisto.https://blogs.helsinki.fi/mentorointi/files/2014/08/Mentoroinnin-tyokirja_A4.pdf

Mayor, P., Kolonen, M., & Tuominen, P. (2024) Aivohyvinvointia tukeva itsensä johtaminen. Teoksessa M. Kolonen, & K. Toljamo, (toim.) Kestävä aivoterveys – aivohyvinvointia työikäisille, s. 31–45. Tampereen ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-7266-89-2


Opetushallitus. Tutkintojen viitekehykset.Tutkintojen viitekehykset | Opetushallitus

Suomen itsenäisyyden juhlarahasto Sitra. Megatrendit.https://www.sitra.fi/aiheet/megatrendit/

Suomen itsenäisyyden juhlarahasto Sitra. Tulevaisuustaajuus-työkalu. https://www.sitra.fi/tyokalu/tulevaisuustaajuus/

Suomen itsenäisyyden juhlarahasto Sitra. Tulevaisuusbarometri 2025.

https://www.sitra.fi/ennakointi/tulevaisuusbarometri/

Valtioneuvosto (2025). Strateginen toimintaympäristöanalyysi sekä skenaarioita vuoteen 2045. Julkaisuja 2025:82.Tulevaisuusselonteon 1. osa: Strateginen toimintaympäristöanalyysi sekä skenaarioita vuoteen 2045 -…

World Economic Forum (2020). Top 10 work skills of tomorrow. https://www.weforum.org/agenda/2020/10/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them/

Suositeltava kirjallisuus ilmoitetaan Diakle oppimisympäristössä kaksi viikkoa ennen opintojakson käynnistymistä.

Opintojakson laajuus on 2 op (54 h).

Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää itsenäisesti toteutettavien opintojen hyväksyttyä suorittamista, pienryhmän vertaismentorointiin sekä opinto-ohjaajan ja ryhmävastaavan ohjauksiin osallistumista.

Hyväksytty/Hylätty

Opintojaksossa ei ole tenttejä.