 |
|
| 30.07.2010 | ||||||||||||
|
||||||||||||
Erilainen oppija ammattikorkeakoulussaOpiskelija voi jo ammattikorkeakouluun tullessaan olla erilainen oppija, tai erilaiseksi oppijaksi voi tulla opintojen aikana esimerkiksi merkittävästi muuttuvan elämäntilanteen vuoksi. Erilainen oppija voi olla kuka tahansa. Tyypillistä erilaiselle oppijalle on erilainen tapa opiskella tai hahmottaa oppimista. Monet erilaiset oppijat selviävät opinnoissaan sujuvasti, toiset taas tarvitsevat aika ajoin erilaista tukea. Usein erilaisella oppijalla on monelaisia ja monenasteisia haasteita kohdattavanaan sekä opiskelussa että elämässä yleensä. Toisinaan erilainen oppijuus johtaa myös opintojen viivästymiseen. Mitä oppimisen esteet voivat olla? Erilainen oppija on henkilö, jolla on fyysisiä, psyykkisiä tai sosiaalis-kulttuurisia esteitä oppimisessaan tai opiskelussa ammattikorkeakoulussa. Fyysisiä esteitä voivat olla pitkäaikaissairaus tai fyysinen vamma tai haitta. Psyykkiset esteet voivat liittyä oppimisen vaikuteen. Näitä ovat esimerkiksi lukemisen, kirjoittamisen tai hahmottamisen vaikeus. Myös esiintymisjännitys, motivaatio ja sitoutuminen tai huoli omasta jaksamisesta saattavat aiheuttaa ongelmia tai huolestuttaa. Osalla ammattikorkeakouluopiskelijoista on mielenterveyden ongelmia kuten uupumusta ja masennusta tai vakavaa päihteiden käyttöä. Sosiaaliset ja kulttuuriset esteet voivat liittyä aiempiin oppimiskokemuksiin, joista esimerkiksi koulukiusatuksi tulemisen kokemus voi aktivoitua ammatillisen koulutuksen aikana. Opiskelijan taloudellisen tilanteen heikkeneminen tai perhesuhteissa tapahtuvat voimakkaat muutokset saattavat estää opintojen täyspainoista edistymistä. Oppimisympäristö ja opetuskulttuuri ammattikorkeakoulussa saattavat varsinkin opintojen alkuvaiheessa muodostua esteiksi. Miten oppimisen esteitä voitaisiin tunnistaa ja mitkä ovat parhaita ohjauksen ja tuen muotoja? Useimmiten opiskelija tunnistaa itse omia oppimisen esteitään. Keskustelu hyväksyvässä ilmapiirissä on hyvä lähtökohta oman tilanteen kartoittamiseksi. Diakonia-ammattikorkeakoulussa opiskelija- ja opettajatuutorit ovat lähimpiä tuen antajia. Molemmat ovat toimiessaan kohdanneet erilaisia oppijoita. Oppimisen, erilaisenkin, pohdintaan tulisi olla aikaa. Opinto-ohjaajilla on koulutusta ja kokemusta opiskelijoiden erilaisista taustoista ja elämäntilanteista. Opinto-ohjaajan kanssa työstettävään henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan on hyvä kirjata myös huomiota erilaisesta tavasta oppia tai edetä opinnoissaan. Tosinaan oppimisen esteisiin liittyvä erityisohjaus eli lisäopetukseen ohjaaminen tai opiskelijahuoltoryhmän tuki ovat tarpeen. Ammattikorkeakouluopiskelijan hyvinvointia voidaan parhaiten tukea ennalta ehkäisevin keinoin. Oppimisen esteiden avoin käsittely ja mahdollisimman varhainen puuttuminen ovat keskeisiä asioita. Lisätietoa, kirjallisuutta ja hyödyllisiä nettisivuja Kokko, P. & Kolehmainen, S. (toim.) 2001. Mutkatonta opiskelua - puheenvuoroja ammattikorkeakouluopintojen edistämisestä.Hämeenlinna:Hämeen ammattikorkeakoulu Ladonlahti, T. & Pirttimaa, R. (toim.) 2000. Erityispedagogiikka ja aikuisuus. Espoo:Palmenia. Mannisenmäki, E. & Valtari, M. 2005. Valmistumisen vallihaudalla - opintojen kesto 2000-luvun hyvinvointivaltiossa.Helsinki:Edita. amiedu.net, Jokeri-porttaali, kun lukeminen, kirjoittaminen, matematiikka on vaikeaa kristillisen opiston säätiö, lukiklinikka kynnys, vammainen opiskelija lukihero, lukivaikeudesta, lukihäiriön testaaminen mielenterveysseura, mieli-info nyyti.fi ,korkeakouluopiskelijoille tarkoitettu opiskelijoiden tukikeskus, mm.virtuaaliolkapää opintoluotsi, tietoa opiskelusta teknillinen korkeakoulu, erilainen oppija sivusto oppimisvaikeuksista YTHS, terveystietoa diakin etusivu |
||||||||||||
